障眼的智商

前阵子收看世界脑力锦标赛，产生一个错觉，就是参赛的选手普遍智商高超，而且记忆力超群。所以人们就很容易误以为，记忆力的好坏是判断人智商高低的主要标准。或者说这个理解是不对的，那另外一个结论就是，世界上最聪明的人都没有在干为世界创造新发现的事情，而是集中起来集体做了一件小小的自我娱乐。也就是说，聪明的大脑，通通用在了一些微不足道且没有太多实用价值的事情上。这不是一种天大的浪费吗？

于是我就产生了两个疑问？高超的智商到底适合干些什么？以及我们的智商评测体系到底是怎样组成和运作的？就我本人而言，见过我的人，都会承认我奇高的天赋和悟性，但我的记忆力已经差到了无以复加的地步。就连10分钟前写完的一首七言绝句都会遗忘不全。所以我很想去做一个智商测验，如果证明我的智商还不足100，那就恰可以证明所谓的智商验证体系，本身就是一种片面不全的、只是注重人的大脑容量的空洞数据。

为此，我查阅了资料，想要弄清楚智商评测的办法。但在百度了以后，我看到的是不同于推论的结果。百度表示：智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

智商的构成有五种因素：

观察力

是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。

注意力

是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

记忆力

是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。

思维力

是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。

想象力

是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

而智商是怎么测出来的呢？智商有两种，一种是比率智商，智力年龄÷实足年龄×100＝智力商数。如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商，因为其参照系更加全面可靠。而离差智商，就是我们通常说的IQ。

智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。

而有了好的智商可以干些什么呢？百度里给出了这样的回答：

考试

我们在校学习期间，除了学习知识外，会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想像、逻辑推理能力，用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考，可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。

由于考试是限时进行的，对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。所以高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受，如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。因为大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。所以对于考生来说，记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性，好的运算能力，好的语言能力，如果你再用功一些的话，考上好大学不在话下。

棋艺

对于绝大多数人来说，智商的用处到此为止。为什么这么说呢？因为在实际的社会生活中，高智商的用途是非常有限的。只有极少数领域需要高智商。比如棋类运动就相对来说比较需要高智商。但是，他们对智商的需要也不是不着边际的。根据华东师范大学心理系的测试，国内最好的棋手之一常昊的智商是138，有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是139，他们的智商属于优秀水平，但没有达到天才级水平（一般认为，智商大于140属于天才）。看来，即使最需要动脑筋的棋类运动对于智商的要求也就是够用即可，并非高到离谱。

科研

还有一个领域好像特别需要高智商，就是科学研究。但是，我相信这个领域对智商的要求不会高得离谱，起码不会超过棋类运动员所需要的智商。那么，从事科学研究有没有一个智商要求的底线呢？

这个问题好像没有定论，我们可以参考一下一些科研工作者的说法。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他说过：“搞数学无需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”近代“控制论”奠基人，大数学家维纳在自传中说，和他幼年同时被称为神童的三四个人，由于不勤奋上进，以及其他条件等多种关系，长大后都无所作为；相反，有些人幼年时表现平凡，但由于后来的勤奋和环境的熏陶，最终成为科技史上的伟人。

不知道有没有人做这样的研究，就是列出各行各业所需智商的底线。我想，真有这样的底线的话，棋类运动员应该要求最高，可能没有优秀以上的水平不行。而搞科学研究的人呢？我想中等水平就可以了。

那么，在这两大领域之外情况如何呢？我想绝大多数行业对智商应该没有什么特别的要求，达到及格水平即可。

政治

先说说政治这个行业，在美国当总统就不太需要高智商，比如小布什就经常被嘲笑智商低。美国宾州罗文斯坦学院的一项研究表明，他的智商是91。老布什只比他略高，为98。

智商91和98是什么概念呢？根据英国一位科学家的一项调查统计，在世界范围内，智商最高的人群是中国、新加坡、韩国和日本的国民，他们的平均智商高达105左右。其次聪明的人群分布在欧洲、北美、澳大利亚和新西兰，他们的平均智商是100左右，其次……而非洲黑人智商为80左右。不过后来这位科学家被曝光有种族歧视倾向，所选数据也多主观臆断，所以他的研究未必可信，不过也可看出小布什和老布什的智商要比至少一半中国人和至少一半美国人都要低。就是这样一个低智商的人，照样能当上总统，能获得很高的支持率。可见在美国，起码在政治领域，对高智商似乎并不迷信，人们更多看重的是政治家的个人魅力。

经济

说完政治界我们再看看经济界。我们看到中国的福布斯富豪榜上，很多都是小学文化的，美国富豪也有小学文化的，比如福特汽车公司的创始人亨利•福特。很多大学生都听说过新东方学校的创办人俞敏洪，老俞的智商也不是很出众，当年他考了三次大学才考上。

也许我们看看世界巨富巴菲特的谈话，会对这个问题有更深的认识。美国《福布斯》杂志最近公布的全球200名亿万富翁中，沃伦•巴菲特列第一。当记者问：“你是如何走到现在这一步，成为比上帝还富有的人的？”巴菲特答道：“我怎样走到这一步说起来也很简单。我的成功并非源于高智商，我相信你们听到这一点一定很高兴。我认为最重要的是理性。我总是把智慧和才能看作是发动机的马力，但是输出功率，也就是发动机的工作效率则取决于理性。那么，为什么一些聪明人在做事情的时候却不能获得他们应该得到的结果呢？这涉及习惯、性格和气质等方面因素，涉及行为是否合乎理性，是不是自己在妨碍自己。就如我说过的，这里每一个人都完全有能力做我所做的任何事情，甚至做比我多得多的事情。”

也就是说，高超的智商可以帮你应付大小的考试。可是人生有多少事情只是限定在几个小时里面完成的？我们的人生需要的更是恒心，如果没有这个东西，你的人生将只是无法串联起来的一地的珍珠。高超的智商还可以帮你成为一个棋类高手，但棋类高手又有多高的社会地位？李昌镐在韩国的社会地位或许还不及裴勇俊。政治家的政治魅力不是来自于智商，科学家的研究成果是来自于刻苦的钻研，大富翁的财富来自于准确和理性的判断。所以我虽然不是想要鼓吹“高智商无用论”，但从实际出发，资料的观点和我的观点是一致的，那就是我们这社会上的绝大多数行业，都没有太高的智商门槛。智商不是阻碍一个人成功的重要因素。

但我想说的是，除去智商，这世上真的有一种东西，是实实在在地影响着你的未来的，这种东西类似于智商，却比智商更为重要，也更为缥缈而不可捉摸，这就是天赋或是天分。

以上大量的百度都不是我个人的言论与创造，只是证明了智商的非绝对必要性。而相比较而言，一个人对于一件事物的天分，就重要很多了。所以我实际上也希望，未来的心理学家能发明一套“天分测验法”。因为比起高超却无用武之地的智商，比起让人觉得你聪明却并不一定能获得显赫社会地位的智商。一个人的天分测验，是对于一个孩子很好的人生道路的选择依据。这个测验什么时候做合适，该以何种方式展开，我想这是值得摸索的。但有一点可以肯定，就是这种东西能最大限度地发挥孩子的潜力。让孩子做他们最有可能成功的事情。

我想，很多孩子之所以不成功，是由于选择的错误。我在这里着重论述一下兴趣和天分的关系，这在我其它的文章里曾经提及过。我认为，兴趣是最好的老师，这和传统观点是一样的。但我同时认为，一个孩子，如果在小的时候就能对一种行业或技能产生极大的兴趣，那么日积月累，即使他没有极高的天赋，也会被训练出高超的技巧。所以说，能力最终还是练出来的。但天分这个东西存在吗？它确实存在，也确实影响着孩子的发挥。而天分其实还分成浅层天分和深层天分。这就是天分测试的最大掣肘。我曾经听过一个田亮的访谈，他说自己在练低难度动作的时候，甚至还练得比其他的队员差，但是他就是属于那种要上了难度才发挥的人。但是我注意到了一点，就是田亮的教练为什么选他呢？就是因为田亮的教练是看得见他的潜力的。

也就是说，其实所谓的天分测试，不是应该由某个心理学家制定的。而是应该让孩子遍访名师，由一个优秀的教育者以多年的经验，来判断一个孩子在某个方面的潜力。所以我觉得，在未来，我们这世上最优秀的教育者，其实都担负着发掘人才和评测人才潜力的责任。而我想，除了教育者本身的努力，我们的社会更应该建立起这样的体制。一个完善的、联动的、消息可汇总的人才评测体系。我觉得只有这样的体系，才能够让人才在仅仅是一个嫩芽的时候，就将其移植到最适合其生长的土壤中去。

我的理念是这样的。孩子天生对玩是最有兴趣的。所以首先我们要让孩子在玩中学习。其次，让孩子选择其最有天分的行业和技能，他们便最容易获得成功和成就。成就感是美妙的，因为这种美妙的成就感，孩子必然会对此行业和技能燃起浓厚的兴趣。所以说，只要找对了门路、找对了手段，就不怕孩子没有兴趣。

但虽然道理是这样，可以在我看来，这条路还是漫长而修远的。至少在现行的教育体制下，这种变革有着重重的阻力。所以万事的根源，还在于教育体制。我们有必要改造出一个更为宽松也更为人性化的教育体制，以适应日渐发展的教育形式。教育体制的服务对象是学生，所以教育体制的思维就要转变。以后的教育，将不再是让学生变成我想要他们变成的模样，而是让他们变成最适合于自己的模样。如果哪天我们的教育体制完成了这样的改变，那我们这个社会的产能将会急遽增长。