他们坚守着“科学兴校”梦想

有这样一所学校，几十年如一日，坚守着“科学兴校”梦想。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。少年儿童，充满梦幻和激情，如果他们刚刚开始走进校园，就惊讶地发现，这里歌声嘹亮，星光闪闪，神秘有趣，气象万千，那么他们会顿时感到自己正在步入知识与科技的殿堂，凭添一点为中华崛起而读书的乐趣和立志向科学进军的理想和信念！

这所学校正在竭尽所能，力求办一所以创新为动力、让少年儿童伴着科学成长的科普特色学校。

一．他们的理念——

他们有许多兴校的理念，都心系科普：

从小爱科学／教你爱科学／我们一起搭上科学直通车／让孩子从这里登学科学殿堂／引领孩子走向梦幻的科学世界／跟我爱科学／给样学生插上科学的翅膀／我们一起走进科学之门／触摸着科学成长／让天才在科普中启蒙／在科学园地拙壮成长／我们都是小小科学家／从现在开始培养小小科学家／让学校成为未来科学家的摇篮

二．他们理念的内涵——

他们科普兴校办学理念的基本内涵：

因地制宜，因材施教，实施“科技教育战略”，全面推进素质教育，大幅度提升学校的教育质量。

坚持不懈的营造“学科学、爱科学、用科学”的教育环境，实现“创科技教育特色，育全面发展新人”。

他们的近期目标：

活泼校园生活——注重特色，突出重点，营造良好的科技、科普教育氛围。

丰富学生素质——强化学生的科技意识，着力培养学生的创新能力和实践能力。

他们的远端预期：

提高师生科学素养，培养师生“学科学、爱科学、用科学”良好习惯；

撒播科学的种子，哺育科学的幼苗，成就科学家的摇篮。

三．他们理念的依据——

他们为什么想与科学结缘：

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求——

1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这为新时期他国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。“三个面向”的内涵也延伸到科技及其他社会生活领域，作为各领域、各行业改革、开放工作的指导方针和行动口号。科技兴校是“三个面向”的必然要求。

时代的特征——

当今世界已进入信息化时代，特征是经济发达，科学爆炸。世界科学技术突飞猛进，他们中国要迎接挑战，就需要急起直追。

“科学技术是先进的生产力。”人类社会要发展，科学是第一生产力。科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌……

进入21世纪，生活中他们越来越感到科学技术无处不在。

科技育人，是贯彻党的科教兴国战略的重要举措。社会进入科技时代，跟不上时代会被淘汰，在科技竞争日益激烈的时代，科技水平成为教育成败的一个主要标志。

处身新时代的儿童，需要从小爱科学；学校有责任让科学伴随少年儿童健康成长。

科学改变人生，科学改变命运——

科学救了中国，改变了中国，科学也正在改变中国，改变世界！

科学使人抛弃愚昧，科学使人聪明智慧。

让科技走进生活，让科学陪伴人生，让科学改变命运。

科学家从童年走来——

我国科学家参与国际科技组织及其活动不足的现状，要求切实加大国际组织后备队伍建设力度，完善选拔培养的办法和措施。争取用不长的时间，使一批中青年科学家能够代表他国在重要的国际科技组织中发挥重要作用，使他国在国际组织中具有应有的地位。

青少年是二十一世纪建设人才的主力军，是科普工作的重点，所以务必加强青少年的科技教育。

人类的天性中，从童年始就包含着对未知世界的探索。细细瞧瞧他们的宝宝们吧，他们天时天刻不在“无畏艰险”地努力探寻周遭的未知世界，这和科学家们为了探求人类自身的奥秘，不惜花费巨资，耗时几年甚至几十年，不是一个道理吗？

科学文化素养是少年儿童整体素质中的一个重要方面，加强科技教育，对于学生整体素质的提高，促进少年儿童健康和谐地发展有着重要意义。科技教育是学校教育义不容辞的任务，科学兴校是他们办学立校的应有之义。

四．他们在践行自已的理念——

他们这样实践科学理念：

开科学之渠——

队伍：

教师骨干——创设条件培训教师，组建一支科技指导员队伍。

学生骨干——发现科技爱好者、小能人，发挥其带动作用和组织号召力。

渠道：

把握主渠道——学校把科技教育纳入学校整体教学计划之中，使用精兵强匠，开好科技课。开足开好科技类选修课、活动课

专题活动——

第一，平时每周除了安排午会课进行环保、能源、航天发明创造等科普知识宣传外，还举行了科普知识讲座安排，开辟了奥数天地、科技模型、科学创意征文、学生科技书画、科技小制作、计算机、生物与绿色、小小创造发明等序列活动，并且每项内容安排固定的科技老师进行负责。

第二，一年一度组织开展校园科技节。通过学校的科技节，激发师生倡导科学，弘扬科学，学好科学的热情，更好形成学好用好科学的良好氛围，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校科技活动的深入开展。

第三，每学期定期开展好各项科技类竞赛活动.并积极组织学生参加市、区各项科技竞赛活动并取得了一定的成绩，丰富了学生的课余生活。

第四，以参与、体验、感悟、创新为主题，开展“百、千、万”的群众性科普活动。百：百名学生科普参观博物馆，开展探究性的学习，并撰写了探究性学习的报告，参加了畅想科学的知识竞赛。千：近千师生听科普讲座，了解相关科学道理。万：人人参与头脑奥林匹克万人大挑战赛；动员学生父母参加万家学习科学破除迷信活动。

学科渗透——将学科教育，渗入科技教育，如：渗透、探究课中的豆芽培植等等。将科技与其他学科有机地整合，安排十万个为什么、科技模型、小小鲁班制作、科技创意征文、科幼画、科普基地考察、计算机小报等比赛内容。

环境育人——教学手段现代化，校园文化科学化。

学校为全体学生营造一个充满科学精神、创新精神、奋斗精神的优质教育平台，让学生们在有限的时间和空间里，领略和感悟科学世界的博大精深，体验科技创新的艰辛和快乐，激励不断探究和克服困难的奋斗精神。

识科学之趣——

知——知科学常识，晓科学家小故事。

乐——乐中学科学，乐于用科技

酿科学之情——

勇敢——敢为人先，勇于探索

执着——认准目标，永不回头

坚韧——不怕失败，反复试验

务实——脚踏实地，小处着手

求真——唯真是求，拒绝虚假

励科学之志——

成名——做为少年儿童，他们必须从小立大志，爱科学并努力学科学，将来才能为社会主义建设服务，为全人类造福。

攀登——从娃娃抓起，从小开始攀登科学高峰。

循科学之法：

吸取——站在巨人的肩上前进

观察——科研从悉心观察开始

思考——用思考开启奥秘之门

探究——孤军深入，集体研讨，步步深入

比较——发现异同，深掘本质，寻求真谛

类推——由此及彼，由表及里

概括——运用逻辑，得出结论

品科学之味——

活动——开展适合少儿的生动活泼、妙趣横生的纠科技活动

战果——课题对路，讲求实效，务求成果

展示——展示成果，壮大声势，鼓舞士气

推广——总结表彰，扩大成果，以利再战

入科学之门——

爱——培养学科技的热情，以爱科技为荣

专——学习科研的技能，养成探究的习惯

基——开拓视野，奠定走科学之路的基础

纵观这所校科普兴校之路，让人感受到：

第一，科技特色教育可以培养人。科技教育使学生科技素养得到加强，实践能力得到提高，创新精神得到培养，教育过程中同时也造就出一批优秀科技辅导员。

第二，科技特色教育可以促进学生学习成绩的提高。凡是积极参与学校科技活动的同学，非但不会影响学习成绩，还能开发思维，培养学生的动手能力。

第三，科技特色教育可以提高学校品位。科教兴校的特色，使学校更加更加欣欣向荣、蒸蒸日上，获得学生喜爱，家长欢迎，社会放心，为教育事业增添了光彩。

且让我称赞一下这所学校，并与大家共勉：

全球科技迅而猛，

中国跨越发展中。

科学梦想长坚守，

教育改革见奇功。