学校教育系列之（十一）

——自然课堂

人是自然界的一物，这毋容置疑。所以，学校教育，除了课堂我们还应该回归自然。去探索宇宙及生命的奥秘。

每年春天笔者都要带学生去郊外搞野炊活动，目的是锻炼学生的动手能力和团队协作精神。让他们从活动中去感知生活，去认识生活，去热爱生活，去创造生活。并懂得劳动是最光荣的道理，做一个勤劳的人。

尽管活动只有一天，但学生的参与性与积极性很高。

在整个活动中学生对野外大自然的其它还感到特别的兴奋，思维也很活跃、好奇心强；无论是遇到哪种植物或动物，都有一种主动探求的欲望。因此小小的野炊活动给孩子们留下了很深的印象。他们也十分愿意走出课堂，去认识更多大自然的事物。

一个小小的野炊活动，可以鄙弃枯燥乏味的课堂生活。从另一个角度传授给学生更多的生活知识，让他们更多的开阔视野，增长见识。走进生活，了解自然，这本身也是一种学习。而更主要的是学生乐意接受，收到的效果就不言而喻了。

笔者：僵化的应试教育早就应该受到指责了，学生是人不是考试的机器。他们应该有青春，有活力，还更应该有思想，有主见。这才是学习和成长的目的和教育的成功之处。

2011.01.04整理