艺体教育的几点思考

近年来，一些薄弱学校把抓艺体教育做为升学的突破口，取得了相当好的成绩；一些重点中学为更上一层楼，对艺体也相当重视。这是好现象，然而也带来一些消极的或不良影响。如何更好地减少消极因素，使艺体教育这一枝花开得更艳呢？

各个学校应大力加强艺体师资队伍的建设，切实减轻学生负担。从现实的角度看，一些薄弱学校的艺体师资还相当缺乏。某校，有艺体学生仅高三年级就有300余人，然而艺体教师却只有六人，艺体教育还更忌大锅饭，怎么能带好他们？所以学生被迫到学校外寻找老师，校外老师良莠不齐，收费很高，还难以保证教学的质量。例如，某校高2010级某班有20多个学生在外地一所学校培训，结果“全军覆没”，没有一个艺体学生上线。这可以说是一个惨痛的教训，不但学生没有学好艺体知识，而且花费了上万元的学习费用，加大许多学生家庭负担，使学生有一种上当的感觉，这对艺体教育的发展也是负面的影响。所以基于现状，学校要加强艺体师资的队伍建设，不仅队伍上要大力充实，质量上也要不断优化，使他们能担负起学校艺体教育发展的需要，满足广大艺体学生的需要。如果一时不能实现亦可引进社会艺体教育力量，但必须强化他们的责任意识，使学生能学有所成。同时要规范对艺体学生的收费，这也许需要其它部门的合作，例如物价部门等，不能是一个无序的市场。

各个学校应协调好学生艺体培训和文化课学习的关系。在这类学校中，往往存在艺体培训时间和学习文化课的时间冲撞的现象，艺体老师想学生多花时间在艺体上，文化课老师想学生多花时间在文化课上，形成一对矛盾，顾此失彼都会学生产生不利影响，所以艺体老师和文化课老师要达成一致意见，这需要学校协调好。某校艺体考生上线数目很大，结果文化成绩却上不去，只有少数学生达到，比例不到艺体上线数的五分之一，可以说就是典型的双方没有协调好的事例。要共同协商，找到黄金分割点，做到学生学艺体和学文化课的完美结合。也只有这样才能使艺体走在更健康的道路上！

各个学校要协调好艺体教师和文化课教师的待遇问题。可以说现在部分艺体教师的待遇远超文化课教师的待遇，如果长期得不到解决，肯定影响学校艺体教育的进一步发展，也不利于学校的发展。这确实也是一个难问题，但双方差距过大，不利于合力的形成，各自为政又会导致艺体的不平衡发展。这就需要在利益方面怎样去做一个取舍。各个学校都要根据实际研究对策。

各个学校要对本校艺体教育的发展做好规划。人无远虑，必有近忧。艺体教育也需要根据各个学校的实际情况做好规划。师资队伍的规划，教学场所的规划，学生学习人数的规划等等。

学校狠抓艺体教育是很有必要的，同时要协调好各个方面的关系。从学校，从老师，从学生，从家庭各个方面达成比较一致的意见，共同把艺体教育做好和做强。为国家培养出一批又一批“德艺双馨”人才！