应试教育下的“三苦”“两疯”“一变态”

随着社会的发展、人口的增多、人们文化层次的提高、各行各业对人才的需求加大、人们对改变命运的迫切以及义务教育阶段国家对教育的政策扶持等，入学的孩子越来越多，可在莘莘学子中每年能有多少出类拔萃、脱颖而出呢？

随着农业闲置人口城市化，更多的农民成了城市发展的新型生力军，当然他们的子女也随之进城，使城市学校爆满，有些学校早已超出了标准班额，然而还是有更多的学生涌入城市在这种情况下就出现了“三苦、两疯”“一变态”。

第一：家长为了让孩子享受更好的教育资源不惜血本，包括吃饭、租住、穿衣、平时的消费等，这些花销与农村相比那可是一笔不小的开销，为了孩子和城里孩子之间的差别缩小，家长总是尽其所能满足孩子的需求与愿望，同时也是好强，不让别人低看他的孩子，这无形中就苦了家长，增加了负担。

第二：在学校这个大家园里，老师也不是稳坐钓鱼台，任凭风浪起，而是竞争十分激烈，其原因有二：1：为荣誉而战。县、校近几年对老师进行奖励刺激，尤其是毕业班的老师之间，其实就奖励资金而言并没有多少，更多的是赢得领导、同事的肯定，学生的认可，一旦一炮走红，走在校园里也是昂首挺胸、底气十足，有时候来你班就读的学生多得都无法容纳，在这种情况下其实自己给自己设定了门槛，因此也就不能一劳永逸，来自社会、学校、自己的压力一直包围着自己，从早到晚围着学生转，顶着星星、揣着灯光、捧着希望。2：干不好本职工作无法立足。年轻老师在一线的比例很大，一般来说还没有职业倦怠，而且事业心都很强，为了下一轮能带得更轻松，有更多的好学生来自己所带班级就读，就必须下苦功，包括深挖教材、搞课件创新设计拓展发散思维、备教学操作方法的同时，还要研究学生的个体情况，此节内容学生能做到什么程度，并要配以适应不同程度学生的相关练习，同时为了弥补自己的不足，还要时常虚心听取他人的优质课、观摩课。每个班一般都超员，做到个个因材施教这是不可能的，只能多布置作业，力求在反复的实践中得到巩固。早自习要督促文科的背诵，晚自习对理科中反馈的信息进行进一步讲解，就这样老师三分之二的时间都在学校，想给自家的孩子辅导，等回家后却发现孩子早已入睡。比起其他单位，老师可以说是在炼狱，起得比鸡早，睡得比狗晚，这一点也不夸张，而且形象说明了老师的辛苦。教师教书成果的好与坏有时和文凭并不成正比，完全取决于认真和自我完善的意识，一个研究生刚走上三尺讲台，尽管他满腹经纶，讲课也很轻松但学生的收效甚微，因为他忽视了学生主体，把大学生课堂的做法拿到小学、中学肯定不适应，所以有时牛挣死了，而车却翻了，达不到事半功倍的效果。如今各学校的考核量化都很严苛，加上绩效工资的推行，收入微薄的老师们还要为每月二三百块钱去奋斗，可这个关系社会总是久违脚踏实地干工作认得意愿，尽管牢骚满腹还得为几张口而五斗米折腰。教得好了人家孩子聪明，教的不好全是老师不尽心尽力。别的单位就是看报、下棋、玩电脑、织毛衣、拉家常，还能捞点补助、外快之类的，而老师像牲口一样捆绑，眼前的作业本远比每月的薪水要厚实得多。近几年来老师患绝症的比率越来越高，这是功德无量的事业，然而又受到多少领导的眷顾与社会的同情？报销医疗费用当官的百分之一千，老师不但报销不了本分还有折扣，只是整天戴高帽子，什么辛勤的园丁、干的是天底下最光辉的事业、如蜡烛点燃自己照亮别人，这种比喻本身没错，可老九还是老九，地位、收入提不上去，受不到公正的待遇，这些高帽子语言未免有些空洞乏味而苍白无力，只能在平时的忙碌中和桃花满地时寻找一丝慰藉，因此老师的心理落差很大，在单一乏味的工作中跟自己叫劲就显得疯狂，社会对老师的不公、学校对升学率的执着追求，让有些老师在对待学生时并不太理智，有过一些偏激行为，总之种种原因压抑得老师频临变态。

第三：虽然这几年提倡给学生减负，可其实没有，一个小学生的书包都足有十来斤重，根本不能达到轻松学习的程度。小学六年级、初三年级、高二、三年级节假日的补课更是常见。在学校里除了体育就是上课、连绵不断的作业、一次次接二连三的测验考试，有时候文化课老师占用体育课，学生得不到应有的锻炼，身心疲惫。回来除了吃饭又是作业，口水流了一作业本还不知道自己曾经睡着了。家庭条件好的，每逢节假日就让子女参加什么剑桥英语班、乐器班、书法班、舞蹈班、跆拳道等等，让孩子有一技之长这无可厚非，可一天能提两桶水的孩子让他一天提十通水这行吗？还自己辛苦，又让老师、家长给逼疯了。过早的开发孩子的潜能甚至耗尽导致孩子的厌学、叛逆这是教育的初衷吗？人人都望子成龙，望女成凤，可这样离经叛道会使我们的期望值大打折扣，人面对不同的事物承载力以及作出的反应也不尽相同，因此我们的家长应该怎样规划孩子的未来、怎样使其保持轻松积极向上的心态这是很重要的，这可绝对不是月亮惹的祸。