别用故纸堆来愚弄孩子

很长时间以来，我就发现了一种可怕的教育现象，从幼儿园到小学再到初中到高中，凡有孩子在的地方，就能听到他们琅琅的背书声，从《三字经》到《道德经》再到《弟子规》，有关部门领导层一声令下，校园里便会响起孩子们或清脆或浑厚的声音，还会伴有教师响亮的要求声：“抓紧时间背啊，我要在XX时间抽查，背不下来就罚写XX遍，下周全校（市）要进行背诵比赛，必须背会。”

听听，这哪里是在搞思想教育，简直是把学习当成了政治任务。教育部门高层领导的良苦用心落实下来就演变成了一场又一场轰轰烈烈的政治运动，孩子成了这些政治运动的牺牲品，老师成了这些政治运动里舞枪弄棒的打手，而那些高官似乎还陶醉于那几场颇有规模的比赛与演出中沾沾自喜、自以为傲。嘿嘿，我真为我们的孩子感到可悲，我更为我们的教育感到可耻。

我一直有一个疑问：教育部门让学生背这些东西的目的是什么？答案好像很明确，那就是要加强学生的思想教育，引导他们做一个有道德、有良知、心理健康的人，既如此，只背背《三字经》、《弟子规》就能达到这样的目的吗？好像不能，不，是根本不能。思想认识的形成是要有一个长期的慢慢渗透的且作用于身体和心灵的体验过程，只是一种短时的记忆是无法让学生在认知上有一种切实的感受的，完成任务而已，仅此，无外其它。

所以，形式首先是不正确的，不是人的头脑中先入住了什么东西，它就长在了里面，就能支配人的行动，就能让这个人变成这样的人。

其次，我不否认思想教育的必要性，但一定要选择好的内容和版本来融进学生的生活，真正指导学生的生活，实际上我们的孩子是十分需要这一方面的引导的。纷纭复杂的社会，孩子从一个单纯懵懂的世界一路走来，磕磕绊绊，他们要走哪一条路他们自己都难以知晓和选择，学校、教师和家长都有义务来为孩子指明一个可行的方向，教他们做成哪一种人。教育只有有了针对性和可行性才会有价值和意义，否则就是徒劳，就是浪费孩子时间，就是谋财害命。孩子们生活在现在这个飞速发展的时代，他们更需要符合这个时代生活理念的更切实的指引。《三字经》、《弟子规》等只是一个远逝而去的那个历史时段人们思想的一种符号，虽凝聚了先人不朽的智慧，但迂腐与无知、虚伪与空洞仍在字里行间不时地跳将出来，蛊惑了人们的眼，迷乱了人们的心。小孩子是没有分辨能力的，故会偏执信之（长大后发现并不是那么回事）；大孩子和老师有了分辨能力，却没时间去其糟粕，取其精华，批判吸收，他们就权且把它当作需要临时应付的一场考试，不用想就可知这样的考试结果会如何。背是背，做是做，理它作何？

既然这种学习不能起到改变学生的思想认识的作用，教育部门为什么还有轰轰烈烈的演绎、宣传、制作呢？这怕是与我们的政府官员作风有关了。我们的官员已习惯于做表面文章了，领导的思想意图要落实，事情安排没？安排了；活动搞没？搞了。好，完活，至于效果，没想过。雨过地皮湿，总比不搞强吧。

他们就没有想过为什么我们的孩子一面在流利地背着《弟子规》，一面却越来越多地自私和虚伪？一面参加着各种形式的演出，一面却仍然在公交车上挤座位、在家里目无长者？一面四处介绍着自己的经验，一面却丧失了正直、善良、忠诚、宽厚等良性人格？把孩子从旧有的文化中拉回来，让他们还原于真实，用一种现代人适用的方式教会孩子怎样认知世界，怎样对待他人和社会，怎样摆正自己在生活中的位置，怎样拥有健康的人格和人生，这才是孩子最切实的需要，也是现代社会最切实的需要。如能这样，我们的社会是不是会少些富士康跳楼人？会少些自杀或杀他者？会少些自私卑伪阿谀投机的小人？

教育犯的行政性错误已不少，多犯一个也无妨，目的都是为了学生好嘛！我们的教育管理者总是以一种高高在上的姿态出现在一些教育运动面前，总爱以自己的喜好来定夺学生的思想取向，以一种近乎愚昧和盲目的拜神举动来影响学生的生活，从来没有低下身子来认真倾听学生的心理诉求，真正地从学生的视角设身处地地为他们着想未来。让年纪轻轻的幼小的孩子远离活生生的现实生活，浸到一堆故纸堆里，找寻所谓的文化传承，这不能不说是一种硬性的思想嫁接和情感愚弄，虽然初衷是善意的，但仍会让人们感到陈旧散发出来的腐朽的味道。

我扪心呐喊：孩子更需要现实的牵引！