教坛感言四十九：学会做人才是家教最根本的

家庭是社会的细胞，是社会的缩影。在我们中国，家庭的兴旺势微，地位的尊高卑下，往往以孩子是否有出息来评判，这叫“光宗耀祖”或“败坏门庭”，“望子成龙”、“望女成凤”历来就是整个社会的价值取向，呵呵呵！

于是中国人活着，更多的是一种责任，家长们肩负重荷，匍匐前行。而“龙”有几多？“凤”有几何？若是都用“龙”“凤”的标准来衡量孩子的成就和家庭的社会地位，那么大多数孩子的人生之路必将走向“失败”，他们会在太多次失败的阴影中失去最起码的做人自信。如果人生就是为了在赛场上苦苦追逐，赛出一个结果而后确认自己是失败者的话，生活也就没有多大意义了。因此，在世界发展日益多元化的今天，我们家长也该认真检查审视一下自己的家教观念了。

家庭教育中应该明确的最重要的一个教育理念就是做人高于一切。

许多父母对孩子的成长存在着一种根深蒂固的错误理解，认为孩子的唯一任务就是读书，就是考试得高分。读书成了父母教育孩子的唯一内容，而忽视了对孩子的品质和性格的培养。许多家长考虑孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知识和技能上下功夫，忽视了对孩子品质和性格的培养。其实，正直、善良等一些良好的人格特征才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健全人格，才有可能成为一个对家庭、对社会有用的人。大家如果看看林则徐的《十无益》和曾国藩的家训，我想我们对孩子的教育就会有另一片天地。

家庭教育中最应该注意的还有一点就是身教重于一切。

我们很多家长在了解自己子女成绩不好或行为不端的时候，总是说：我也对孩子经常讲，经常说呀！再不就是我孩子原来不这样啊！是不是跟哪个孩子学的……言下之意是自己已经尽到了做家长教育的责任。我们不能怀疑现今家长对自己的子女教育都十分重视，从人生目标的设计到物质生活的安排，从请家教到孩子的兴趣拓展，从餐桌上的苦口婆心到出现错误后的耳提面命。但是问题是这种单向的教育充其量只是言传，而非身教。换句话说，你的一言一行，一个举手投足，或者一个眼神、不经意的一句话等等都在影响着孩子正在发育和成长着的每个神经。有句话不是说，家长对孩子的影响，如同人在雾露中行走，虽不湿衣却时时有润…呵呵呵。所以古语讲：言者讼，身者从。就是这个道理。

看看周围家长，一方面在教育子女要读书，而自己却在麻将桌上酣战；一方面在教育子女要孝敬长辈，而自己却对父母不闻不问，如此等等，比比皆是。现在连那些幼儿园中班的孩子都学会编造谎话来讨大人们的欢心了。世故与城府延伸到了几岁的娃娃。其实，孩子所学的这一套正是从家长们那儿耳濡目染来的。也许我们的家长们从不会公开、正面地对小孩进行这样的教育，但是，他们的言行举止却在潜移默化地“教育”着小孩子们学会这一套。家长自己的行为其实在告诉子女应该成为怎样的人，家长就是孩子成长的活教材。所谓：冰冻三尺非一日之寒。这值得家长们好好想一想，呵呵。

我们做家长应该明白，孩子在学校的教育也是有限的。有相当一部分家长这样认为，既然我把孩子交给了学校或幼儿园，有的还交了一笔数目不菲的学费，学校或幼儿园就应该担负起教育孩子的全部责任。其实，教育是一项系统工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

近几年出现的5＋2等于0的教育反常现象，就说明了家庭教育是何等的重要。家庭教育说到底就是道德教育和行为习惯的教育，而学校教育的更强于学生知识与技能的培养，而往往忽视学生基本道德习惯的养成。所以，1978年几十位诺贝尔奖得主聚在一起，有人就问了他们一个问题：他们人生所受教育哪个阶段对他们一生的作用最大，他们最后一致认为，是在幼儿园的教育，在那里他们学到了许多终生受益的好习惯和好品格。呵呵呵，不知道现在我们为家长的、为教育者的咋想呢？

因此笔者认为，我们的家长在强化自身素质、重视孩子学习成绩的同时，都要认真思索一下怎样教孩子学会做人并为此而尽力。家庭教育是人的基础工程，影响着孩子的一生，做父母的万不可忽视。