篡改的力量

最近日本在教科书上又有新动作，日本文部科学相高木义明在昨天内阁会议后的记者会上就部分修改教学纲要，以在学校教育第一线教导学生“尖阁诸岛（即中国钓鱼岛）为日本固有领土”的可能性表示，“虽然并没有考虑立即这样做，但有必要进行不断的调整”，表示将来可能会修改。这一决定如果得到通过，将会把钓鱼岛问题的水搅浑，那时日本朝野一致地认为岛屿的就是其“固有领土”，用心可谓险恶。

迄今为止，日本的教科书中有关钓鱼岛的记述，一般都使用“冲绳县的尖阁列岛”的表述。消息说，由于明年使用的小学新教科书已经审查完毕，记载有钓鱼岛新表述的教科书，最快也要等到2013年才能供学生使用。按照日本文部省的意思，钓鱼岛问题被写入教科书之后将变成“日本固有领土”了，这表面上看来是荒唐的事情，但是一旦这种观念深入人心，到时候要扭转过来就很难了。

右翼势力的推波助澜和政府主导的冒险主义，导致其在文教上一再伤害亚洲各国的感情，不仅拒绝公开道歉，还刻意抹杀和歪曲历史，日本篡改历史的事情已经不是新闻了，甚至我们已经感到厌倦，但是他们（右翼势力）却是乐此不疲，令人感到愤怒。

人们不会忘记日军侵华战争犯下的滔天罪行和对中华文明的毁坏，也不会忘记那些在抗日战争中献出生命的烈士，他们永远是历史的丰碑，缅怀先烈，我们不能容忍外人将历史窜改，一旦篡改获得了认可，一旦篡改合法化，整个国家将会矢口否认过去，用桀骜不驯的姿态面对亚洲各国。不仅在钓鱼岛问题上是动作频频，而且和韩国有争议的独岛也成了焦点，日方也打算将独岛写进教科书，作为日本固有领土。此举遭到韩国的坚决反对，虽然他们在对待中国和朝鲜时是一个鼻孔出气的美国小弟。

记得有个英国外交官说过一句很出名的话，“没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永恒的国家利益。”是的，在古代乃至当今的国际交往中从来都是以维护国家利益为最高原则的，而损害国家利益的则视为卖国。但是日本的做法就令人所不齿，一则以篡改历史为教育的契机，损害他国民族感情以换取自身“荣耀”（当然，这是大和族的历史狭隘，这种眼光处于小岛上是一辈子看不远的，日本在几百年里没有产生过以为具有前瞻性的政治家，总是局限于一自私贪婪的圈子里，也许源于此）；二则是维护国家利益上受制于极端的右翼势力，理性的声音被淹没，曾几何时当右翼分子叫嚣时必定会受到痛骂，甚至当权者要为之负责、下台，但如今的内阁，极力排斥理性派，菅直人靠反华派的大力支持，击败了对华友好的小泽一郎成功进入政府最高层就是个典型。

不仅日本如此，就连台湾也为虎作伥，民进党执政时期，台当局就以推行“本土化教育”为名，大力进行“去中国化”政策，即从今年8月的新学年开始，在小学一年级至六年级专设“乡土语言”课程；为落实九年一贯制，配合“乡土语言”的“乡土教学”也将在中学实行。台湾当局这种欲借所谓“乡土教学”来篡改台湾历史，从而推行其“去中国化”和“台独”理念的做法，一开始就遭到岛内各界有识之士的强烈批评。

新编《认识台湾》被认为是一本“为日本帝国主义篡改台湾历史的教科书”，中国史甚至放到了世界史里，在论述日据时期的台湾社会状况时，故意美化了日本帝国主义的罪行，甘心做日本的宣传工具。民进党一直就是一个企图将台湾脱离出去的险恶政党，这样做会使台湾人的祖国认同感一步步丧失，达到兵不血刃就彻底抹去台湾人民国家意识的目的。

而08年取得执政权的国民党对民进党执政时代遗留下来的诸多问题上前怕狼后怕虎，不敢大刀阔斧地进行改过来，被民进党废止的“国家统一委员会”和“国家统一纲领”是保证两岸走向和平统一的重要机构与指导纲领，但是马英九至今仍旧未恢复其正常运作。甚至传出将国语（大陆称普通话）改为“华语”，而华语的称呼，只有在新加坡和外国华侨地区才这样称，看来他们的本质并未改变，这种隐性的动作反而更应警惕。

一旦我们的认同受到篡改，损失将会难以估量，就像造成文化断层带来的负面后果一样。改变一个人容易，改变一个民族何其难？正如当年韩国的军政府一夜之间废除了所有的汉子，改用谚文字母，如今谚文字母的局限性越来越影响其表达，他们又要焦头烂额地回复一些汉字了，这对绝大多数韩国年轻人来说是一件倍感痛苦的事情，因为他们自小习惯了谚文字母，学汉字是一件很困难的事。