我的迷惑

双休日。

晨雾朦胧，寒意逼人。大街小巷上，三三五五的少年背着书包在匆忙赶路，更有年迈的爷爷奶奶，牵扶着小孩，蹒跚而去……

公交站头，一位白发苍苍的老爷爷，背着沉甸甸的书包，左手提着保温饭桶，右手牵着小孙，从车上下来。他，从山村来；送小孙到培训班补课。

“孩子们辛苦啦！”——我的内心在呐喊。

如此铺张，如此辛劳！为什么？三十多年了，我们的教育成果如何呢？偌大的一个国家，培养了多少科学家？有几个人获诺贝尔奖金？

十几年的应试教育，十几年的素质教育，是不是在瞎折腾啊？天天在叫改革，而每次的改革，每次的新文件都在否认前面人、评判前面人，可就是越批越糟糕。

不是危言耸听，今天的新理念下的课堂教育，我怀疑是在糟蹋下一代。且慢说学不到多少知识，单把这种自由散漫的恶习养成，就足以误人子弟了。

泱泱大国，众多学生。失去批评权的教师，只有几个能驾奴兴趣教育的天才教师，像笑星那样地吸引学生，不用费力气，就能让学生轻松地学到知识。而大部分教师还是靠稳扎稳打的苦行僧，无计可施时只好放任自流。

五天的学校教育就是在嘻嘻哈哈地轻松玩耍中渡过，没有学到的知识就由两天的双休日来弥补。过去人们常说“堤外损失堤内补”，现在这叫课内损失课外补。如果不补，你能考上几分呢？所以需要补课的学生越来越多。这种改革是在作秀，而且还要自欺欺人。因为大家知道：既然还是用考试分数决定学生是否升学，我们就要应试教育，其他的捷径是没有的。

天天喊减负，而学生的书包却越背越沉，课业越来越重，需要补课的学生就越来越多。这是为什么？难怪有人用数学的定律来解释教育的减负是：减去一个负数等于加上一个正数，所以学生的学业也就不减还好，越减越重了。就是带生、补课也一样，别去禁还好些，可以公开的在学校、在教师的家里搞，比较安全，收费也低一些。可一禁就转入地下，偷偷摸摸的搞，或者到官商勾结的什么“假日学校”、什么“培训班”里去补，收费更贵。老百姓不堪重负，就迁怒学校，说老师在课内不教，把知识留在课外去补课。

再说，我们今天让孩子们辛辛苦苦学的知识，除了应付考试用之外，还有哪些是他们今后有用的呢？恐怕只有一部分了。而好多今后有用的知识偏又不会考到。

怎么办？我越来越迷惑了。为什么大寒天大人们可以躲在被窝里睡懒觉，可以花天酒地、歌舞升平，可以棋牌娱乐，而孩子们却在不堪重负的课业之下喘息呢？

救救孩子吧！

（写于2008年12月）