潜藏在墨色格调中的思考

“精神真的能自由吗？”在我的心里，我似乎从来没有停止过对这一问题的发问。

黑格尔似乎说过，当精神真正得到自由的时候，思想将会变得畅通无阻。黑格尔的这一描述，似曾给了我不少安慰，似乎曾抚平过我跃然跳动着心灵，但是我求知的激情似乎又激起了我思想上的片片涟漪，我游离在知识的时空隧道中，我渐渐地领悟到黑格尔欺骗了我，也欺骗了信仰此描述的人们。黑格尔对于自由的描述也终究只是描述，它的建立以黑格尔知识框架为基础的。尽管黑格尔是德国古典哲学的集大成者，尽管他掌握着大量的知识，尽管他的言辞是多么地善变，终究黑格尔对于自由的描述和他对自由的感悟也只适合他自己。这就是任何一个理论体系也只适合一部分人，或者更恰当地说是适合某一个社会群体。所以对于任何一个理论体系以及它的追随者，他们都有些或多或少地排斥其他学说及理论的倾向，似乎只有他们的信仰才和世界的唯一真理相吻合，这是多么地荒诞。其实不管一个理论体系是多么地完善和尽善尽美，它始终是不能穷极世界真理的，所以根本不可能有人掌握着这个世界的唯一真理。对于那些夜郎自大的高傲者，驳斥他们掌握唯一真理的一个经典案例就是，语言是向前发展的，理论体系的基础则是名称以语言的整合。尽管人类的一些民族都创立了自己的语言，但是他们仍不可能全部领悟到语言的真正世界。词和词语的特意组合，或者是随机组合，按照人类所赋予它们的含义，人们就会从语言的描述中重新发掘出一个新的世界，即用语言文字描述的世界，所以这个世界也未必具有现实的客观性及真实性。因为它依然是一个被人们主观臆造的一个世界。所以，对现实的领悟和对有自由的领悟，当人们真正感觉到自由时候，他们的感觉也不可能都像黑格尔所说的“当精神真正得到自由的时候，思想将会变得畅通无阻”。因为每一个人所掌握的知识并不可能是一样的，他们对某一事物的感觉也终究是不一样的。

尽管有很多人都晓得“一百个人心中有一百个不同样子的上帝”的道理，但终究这个世界似乎有点颠倒黑白的张狂。那些人们总是喜欢以自己的生活方式，甚至是以自己的奢望的幻想，他们变换方式的强加给一些苦苦求知的年轻人。我始终不明白学校这个社会机构，以及它里面起主导作用的校领导和老师，他们中的大多数也都是被社会淘汰的一部分人，他们的能力也远远低于和他们一块毕业并击垮他们不能在社会上参与激烈竞争的那些社会的宠儿，也就是我们这些学校的、老师的同班同学。我们的老师不优秀于我们老师的同学，这就注定了我们的学校教育一开始就是低于社会现实的，这是一种客观的悲哀。这终究是无法避免的，因为一些大学毕业找不到工作的学生，他们则涌入进了校园充当了我们的老师。这是客观社会现实不可能避免的事情，因为我们今天所倡导的市场经济时代，它是催化并加剧这种现象的。这注定了我们今天学校的老师是比不上古时书院的先生的。因为我们当今的时代切断了我们的文化传统，我们今天的老师大多数也是缺少古时“修身养性”之品德的，这就是这个时代教育的悲哀，真正教育界的真相是大多数老师都是被社会逼着做老师的，他们很少是由于对知识和生命的追求而从事教育的。这终究是由于社会机制造就的荒唐。这是一个时空错位的混乱现象。

但是我对于社会那种现象，我仍然没有放弃希望，因为我指望着老师能够踏踏实实地把自己的一些有价值的经验，不管是关于社会的，生活的，还是关于爱情的，我真的很盼望他们能够真实地与自己学生分享他们生活的感受和经验。然而最后，我终究失望了的。他们过大，过空，过假的生活经验，甚至是自私的个人价值取向，他们把这些灌输给他们的学生，甚至有时候他们却不得已把那些错误的观念灌输给了自己的孩子。因为，那些老师没有逃脱掉这个社会给予他们的机器属性，因为他们是很少反思人性问题的，他们只知道用校规校纪来约束自己的学生，用恐吓来恫吓那些敢于打破的陈规的青年学生，或许那些老师也是怕自己学生会有什么意外的伤害和侵害。毕竟学生在学校的时间只有几年，学校也只是充当了圈养学生的牢笼而已。因为这个社会是需要和谐与稳定的，而学生被圈养正好应和了这个社会的权要的要求而已。尽管学校是高消费的场所，但是仍然获得了大多数家长的支持，尽管学校提供的是一条荆棘之路，但毕竟是一条道路。似乎每一个时刻都有一种声音在呼喊着，“全中国人民为了早日实现共产主义社会而奋斗吧！”这终究是一种“乌托邦式”的虚妄的理想。

在这个墨色格调的社会中，我慢慢脱掉了这个社会所赋予我的黑色的浊衣，我则慢慢地走向了蓝色的沉郁中，因为我的内心充满了蓝色的忧虑和不安。我们这些学校的老师，他们究竟是想把我们引向何方，我真的看不出半点趣味。他们虽是燕雀却谈吐着鸿鹄大志的理想……听着他们大而空的理想和壮志，我从心里真的感觉到了他们的恶心，终究我知道了他们所讲的只是阿谀奉承自己灵魂高贵的一种谎言而已。我渐渐发觉，不管你的语言多么华丽，说的多么天花烂醉，只有是你所说的没有显示针对性，你就是一个语言的骗子。我讨厌那些只顾着自己利益蛊惑学生的老师，他们是教育界的糟粕。如果这个社会教育界人士都号召着学生考这证，考那证，来提高学生毕业时的竞争力，而不从本质上分析如今大学生就业竞争激烈的原因。他们则就是这个时代的刽子手，因为我感觉到国家挣钱太快太容易了，因为国家教育界某一权威人士一说，“学生考试某证书对以后就业有用”，那么对于中国这样的一个“人口大国”就会掀起一阵可怕的旋风。这就是当今的高尚的教育！可悲！

这个时代的错位，对于一部分人的人性则是扭曲。我的经历让我真正体会到了到了谎言和黑箱操作的可怕，记得又一次我的班上选国家省奖学金的获得者，因为一个系里只有一个，系领导好像是先让一个班选一名候选人，当然我班也选出了这名候选人。在我班里这名候选人是有能力拿到国家省奖学金的，但是当我把我班选举情况报给我老师的时候，我惊诧了，国家省奖学金的人已经确定了，反正不是我班学生。我感觉到真的很纳闷，我们的选举情况还没有上报呢，国家省奖学金的名单怎么会出来呢？后来我意识到了，原来预先内定的，让班里选举只是走的形式而已。像这样的事件，每天都在我生活的这个社会上演着。尽管在其他国度也上演着，但我一点也没有柑橘到欣慰！因为这种现象在我生活的社会竟是如此的普遍，这真是荒唐地可怕！

我感觉如果这个社会凌驾于普通的民众而肆无忌惮地放任，迟早它是不可能长久存在的。面对着如今的这个社会环境，我似乎感觉到每个人接受教育资源是有限的，我似乎查找到了这个社会道德沦下的答案！因为这个社会没有辨别是非的权衡和尺度，学校老师所宣传的也只是一个混沌的价值体系，混沌的理想方式。因为很少人去认真看待“物以类聚，人以群分”的问题。这个时代的真理并不是因为你掌握的知识多，你就是真理！我始终认为一个时代真正掌握真理的人是能从混乱的知识中走出来的人。当然，黑格尔不是真理，马克思更不是什么真理！可笑的人们，别在教条式地教育人们了！