一堂失败的讨论课

下午自习课上，我随手在黑板上写下不知是那本书上的一句话——“记者同志，自从出现这口枯井以来，我村先后涌现出了二十多位跳井救人的英雄。”让学生分析讨论，从这句话中可以看出哪些信息。

学生A：掉入井里的可能是领导，大家都争着去救，当然就被评为英雄了。

学生B：救人的可能是领导，没看见有记者吗？

学生C：这个村的犯罪率很高，自杀率也高，不然哪有那么多人平白无故掉入枯井里。

学生D：这个枯井里一定有金银财宝，这些人为了钱跳入井中，发现自己上不来了，就打电话让人来救。

学生E：也有可能是手机或钱包掉入井里了。

学生F：这给村的人可能很穷，跳井的人家里可能有重病人，希望通过跳井引起媒体的关注，让大家为他捐钱。

学生G：可能是农民工，老板不给工钱，他们选择跳井要钱这个办法。老板为了有个好名声，在记者的镜头下，跳井救人。

学生I：这个村的有些女孩子婚前怀孕了，为了自己的名声，把孩子扔进枯井里。但有人愿意收养，于是跳入井中，名利双收。

学生J：可能是失恋了。

学生K：老婆发现丈夫有了二奶，就跳井吧。或者是老婆和二奶打架掉入井里，老公跳井救人，成为英雄。

学生L：有些人想出名，专门炒作，明知是枯井，跳下去也不会淹死。于是两人商量：你跳，我救。出名后挣钱咱两人平分。

学生M：这口枯井是这个村的福音，让这个村涌现出那么多英雄人物。

学生X：……

一个个意想不到的回答，让我膛目结舌。我原本设计的目标与结果之间竟是如此的差距。

学生问我，老师从中看出了什么信息？我说老师想跳进井里去，被你们救了，你们都是英雄。

真是一堂失败的讨论课！