学生跪拜老师就能培育感恩之心吗？

报载：重庆万州区纯阳中学操场上举行高中毕业典礼，主持人宣布“向老师行礼”后，台下一些高三毕业生开始单膝或双膝下跪，面朝主席台上的老师们行礼。看到前面的同学跪下，后面的同学开始效仿。短短数秒时间，900多名学生跪下。纯阳中学政教处处长张洪全称，学生向老师行跪拜礼并不是首次，2009年的上届高中毕业生就已经开了先河。同学们行跪拜礼也不是学校组织的，不过学校倡导这种感恩方式，因为学校在教育中注重灌输“感恩”理念，学生每天都要做“感恩操”。毕业学生向自己的老师行跪拜礼，我们打算将其形成一个校园文化的传统！”

《人民日报》有一篇“给孩子补感恩课”的文章指出：感恩具有重要的心理学意义。首先，感恩是对对方行为的一种积极肯定，它会强化对方的行善动机。同时，感恩还对感恩者的生活质量有积极影响。心存感激之人会感到温暖、被爱和快乐。令人遗憾的是，当今有些学生正日益背离感恩这一美德。一项调查统计也许会让为父母者伤心：对江苏省常州市700户家庭的教育现状调查显示，最不喜欢的人中，父母占54.4％。据此，有人得出结论：当代孩子是缺少感恩的一代。我认为究其原因，在以分数论英雄的时代，不少学校和家庭忽视传统道德教育和人文修养，而更注重政治理论和文化知识的灌输，教育的功利性，把学生工具化，使一些学生成为感恩缺失者。因此，加强感恩文化建设，给学生补感恩课，并无不妥之处。

问题是学生行跪拜礼这种感恩方式是否合适？跪拜礼本是“席地而坐”的产物。汉代以前，人们在会客、议事及日常生活中，一般坐在一条席子上，故称“席地而坐”。在接待宾客时，为了表示尊敬，坐着向客人行礼时往往伸直上半身，也就是“引身而起”，使坐变成了跪，这样逐渐形成了跪拜礼。汉代以后，原来生活中的“跪坐”发展为“高坐”。但跪拜礼仍然存在，被广泛运用于官场和社会生活之中。跪拜是一种封建礼教，凸显跪者卑贱、受着尊贵的不平等思想，废除封建帝制以后，象征着不平等的跪拜礼淡出历史舞台。感恩意识并非天生即有，而需后天习得。让学生把跪拜礼当成“感恩操”来做，不符合礼教新风，况且，在“软约束”和“心理暗示”下行跪拜礼，许多学生会内心反感，跪拜也成了无奈行为，并非内心深处感恩之情的自然流露，这对培育学生感恩之心无所裨益。

知恩才能图报，知恩才能感恩。培育学生感恩之心，重在老师身正、品端、敬业，犹如母爱其子，无论丑疾，用人性真善美的光辉，温暖莘莘学子；重在把感恩教育贯穿于学生在校学习的始终，多引导学生学习一些感恩经典作品，多开展一些感恩话题讨论，多给学生创造一些感恩的机会。学生拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助别人，才懂得回报社会。

感恩是心灵的触摸，而非僵硬的跪拜礼。