为良知的冲动鼓掌

“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”苏轼这句深情的劝慰，在中华大地上已回荡了近一千年！刀郎《冲动的惩罚》也常在我们耳边萦绕。自古以来，人们对动辄拨剑而起，小不忍而乱大谋者，无不叹惜声声。但是，我却要为儿子近期一个“不理智”的良知冲动而鼓掌称赞！

儿子读初三了，最大的爱好就是阅读，因此，他已初步形成了自已的人生观、价值观和世界观。昨天吃晚饭时，他义愤填膺地对我们谈起他班主任刘老师对王同学偏激的批评方式，他说差一点他要在课堂上与老师斗起嘴来，我一听，这小子，真是反了！居然光天化日之下和尚打伞——无法无天！想与老师对着干！将来肯定是没好果子吃的！但是静静地听他慢慢说来，我的思想又峰回路转了！

原来，儿子班上一位姓王的女同学平时学习成绩不算好，但又有点贪玩，于是刘老师就当着全班同学的面在课堂上“严厉”地批评起来：“王某某，过去，我是看在你家贫困的面上，处处给你了照顾，但是你就是不领情，学习成绩依旧没跟上，你要清楚地知道，你家是全班家庭最穷的……”。当这位家境贫困的王同学听到班主任刘老师这样“好心地教育”之后，她无地从容，仿佛全班50多双天真的目光突然变成了一把把利剑，直插自已纯洁的胸堂！她的自尊受到了致命的一击！此时，一个十四五岁的女孩，除了泪珠如断了线的珠子，又还有什么？于是，只能拼命地用笔在本子上糊乱地划圈，以发泄内心的绵绵心痛！可是“尊敬”的刘老师这时还毫不收敛，继续“教育”地说“你就是把本子都划完了，我还要说，你家是全班最穷的！”

悲呼！为如此“优秀”的班主任！俗话说“天下没有不好的孩子，只有不幸的孩子”，我为这个班50多个不幸的孩子而悲凉！作为一名班主任，想扶正班里学风，提高集体学习成绩，正确的批评引导无疑是师德伟大的力量，也是一种敬业的良好素养。刘老师，你完全可以单独地与她谈谈，正面地引导她通过学习去改变自已的命运，打造亮丽的幸福人生，但是，你却违背了一名老师最底线的道德！况且作为一名成年的女教师，你却还要当作全班50多个同学的面去耻辱一个青春期的少女，难道你还想制造一个另外的马加爵？

惨呼！为如此“精英”的老师！据说这位刘老师是通过招聘选来的，在学校还被评上过“优秀班主任”。一个老师的教学业务水平可以通过一堂课展现出来，但是一个人的爱心和道德良知就是要通过一言一行折射出来。一个没有爱心的老师，言不正，以何为范？贫困是孩子的过错么？刘老师为什么口口声声要将家庭的贫富拿来“教育”一个未成年的学生？这到底是谁的悲哀？难道你不知道，人什么都能选择，唯有父母与家庭是无法选择。刘邦、朱元璋不都是出身贫寒？王候将相宁有种乎？这是5000多年来人们想改变自我，而从心底里的一种呐喊！但时代已进入了21世纪，刘老师还要将学生的家境作为“教育”的资本，这又到底是谁的悲哀？

鼓呼！为如此“冲动”的良知！冲动无论如何都是一种低能的表现！但是当一个人的人格受到侮辱，尊严受到耻辱之时，一个15岁的少年是绝对不会像一个51岁的中年那样圆滑的，这是一种有良知的冲动！但不在课堂上这个特定的时间、地点、环境中爆发，这本来就是一种心灵的高尚！我要为儿子鼓第一次掌！有位哲人曾经说过“不管是岳飞还是秦桧，只要是正确的，哪怕是秦桧说的也一定要支持；只要是错误的，哪怕是岳飞说的也要反对”，因此，家长不能一味地反对子女的意见，只要是正确的就要鼓励支持，所以，我要为儿子鼓第二次掌！儿子勇于针对老师的错误在家庭发表意见，说明他已知权衡取舍，苏格拉底说“我有好多的陋习，幸好不是它战胜了我，而是我战胜了它”，一个成长中的少年能战胜一个陋习，也是人性修炼的一个进步，因此，我又要为儿子鼓第三次掌！

学生少德只少一人，老师缺德则损一方！那些什么都不缺就缺德的人，何不积点德，以德润身呢？