复读生，你有资格接受素质教育吗？

本人曾对高三某复读班的学生做过一次问卷调查，结果如下：

问题1：最喜欢什么样的教学方式

反馈信息中最频繁的字眼是：气氛活跃、关注学生、语言幽默、灵活、创新、开发、兴趣等。

问题2：最讨厌什么样的教学方式

反馈信息中最频繁的字眼是：照本宣读、满堂灌、死板、枯燥等。

问题3：最喜欢什么样的教师

反馈信息中最频繁的字眼是：理解、沟通、交流、幽默、和蔼等

问题4：最讨厌什么样的教师

反馈信息中最频繁的字眼是：一本正经、不易沟通、高傲、难以接近等。

由此不难看出：学生对教学方式和教师好恶的正面评价表现出他们对素质教育理念下教学方式的渴求；对其反面评价说明了传统教学的弊端所在。

当前，虽大力推行素质教育，进行课程改革，然而现状不容乐观。由于新的评价制度从根本上的贯彻落实还存在着现实的困难，中小学在很大程度上仍沿袭着传统教育的老模式，尤其在高三复读教学中，传统教学中应试教育的那一套更是彻头彻尾地、毫不遮掩的上演着，在今天高声提倡课改的大环境下，这种状况不能不使人产生诸多的困惑与尴尬。

当今时代，社会发展到底需要什么样的人才？学生必需具备什么样的素质才能应对未来？教育在不停地思考这些问题。

“具有良好的思想政治素质和道德修养，具有可贵的创新精神和实践能力，具有健康的体魄和良好的心理素质”，这是素质教育关于人才培养的要求。显然，传统教学中那种“过分强调评价的甄别与选拔功能，过于注重学业成绩，忽视全面发展和学生个体差异，过分关注结果而忽视过程”的做法不能适应时代发展的要求。

新课改已推行几年了，从小学到初中，必将向高中深入。然而，如前所言，传统教学中落后的方式，应试教育的那一套做法事实上还在盛行。作为教育教学中的一场革命，课改的道路并不平坦这是正常的，它有一个被认识、被接受、被推广的过程，这个过程也是一个逐渐渗透的过程，即由小学开始，向初中渗透，随之渗透到高中。但作为教育教学一个独特的领域——高三复读教学，需要不需要新的教育理念和教学方式去“渗透”？新的教育理念和教学方式能不能从中“渗”进去？

调查结果告诉我们，就复读生本身而言，他们愿意并乐于接受素质教育理念下提倡的那种教学方式。但我们知道，大学的门槛是凭考分跨入的，复读生正是由于考分没上去才被拒之大学校门之外，在这种情况下，追求考分的提高无疑是复读教学的最终目标，也是唯一的目的。所以复读教学不折不扣地贯彻着应试教育：一切为了分数，分数就是一切。于是，“题海战术”、“填鸭式”、“满堂灌”闪亮登场，增加课时、反复练习、强行记忆成为经典手段。学生硬着头皮死读书，读死书，基础知识的巩固，基本技能的培养被抛在一边，五花八门的资料受到崇拜。这儿，成为应试教育用武的最好天地。如果说复读班的学生曾经接受的是素质教育，那么，在这儿将被全盘否定。是啊，出路在哪里？——获得高分。

我国的教育实力还不雄厚，高校的吸容量在很长一段时期内还无法满足每个高中毕业生上大学的愿望，大批青年学生需要参加复读，复读现象将长期存在。如果高校的招生制度不改革，应试教育永远在复读教学中扎根，也必将影响到其他教学领域内课改的推行。我们的老师，一方面接受新的教育理念，一方面充当着传统教学守护神的角色，在复读教学中，这种理念与行为的冲突更加明显与激烈，教师的感受时常搁浅在一种无奈与尴尬的境地。