语文学习的点滴体会

在多年的教学经历中，笔者发现：有些学生对语文课本知识掌握的并不差，可就是成绩上不去，因而心中一片茫然；有些学生语文成绩很差，但并不是不想学语文，往往是不知道怎么去学。出现这种现象也不奇怪，语文的涉及面太广了，那些学生觉得无从下手或无力顾及。笔者是一个语文爱好者，学生时代就喜欢学语文，从教之后一直教语文也一直学语文。下面谈谈多年来自己学语文的点滴体会。

一 基础知识要牢靠

笔者所谈语文基础知识是指标点、短语、基础词汇、文言常识、语法、修辞、最常见的名句名篇等等。这些基础的东西就是从课本而来的，从课堂而来的。所以学习好语文首先是上好语文课，把语文教材上的知识先掌握到手，基础概念（如标点的运用、修辞的特点、语法结构等等）一定要弄明白搞清楚，同时大脑里要存有一定数量的必要记忆的东西（如名篇佳句，词汇熟语等）。打好这些基础，等于创造了学好语文的必要条件。

二 阅读美文找语感

许多学生在表达时，语言平淡无奇，缺乏美感、韵味和气势，并不一定是掌握的词语少，关键是缺少优美的语感修养。语感修养不能仅仅靠名句的积累，语感是一种潜在的无形的能力。语感从哪里来呢？语感是靠自我有意识的培养得来的。多读名篇佳作，多读小品美文，就会自然而然地培养起自己的语感。当然，读的越多，语感修养就越高。一旦有了一定的语感修养，在写作表达时，优美的语句，有韵味有蕴含的语言就会自然从笔下流出，或者在欣赏语言的时候自然有一定的风格和高度，对平淡的语言能够审查出来，从而修改之，使之趋向于流畅和美化。

三 广闻博览眼界宽

听得多，看得多，阅读得多，积累的材料和方法也就多，这样在造句、修辞、表达的时候选择材料的余地就大，可供选择的形式就多，就可以写人之未写，发人之未发，从而达到语句流畅优美，内容、主题新颖的效果。应该说，所有的知识都是语文知识，就阅读而言真所谓开卷有益。当然，知识所包含的面太广了，难以穷尽。应该根据自己的兴趣、特长、需要有选择地去听闻，去浏览，去阅读。在此基础上，尽可能地做到古今兼之，中外兼之，科目花样，门类众多。同时要善于对知识综合和融会贯通，从丰富的知识材料中提炼思想，形成观点。这样不仅知识材料储量丰富，而且会使思维敏捷，理论水平提高，会增强对事物的透析能力。

四 处处留心皆学问

语文知识是点点滴滴积累起来的，知识积累的越多，对语文水平的提升就越有利。课堂学习，课外阅读的时量是不够的，大量的知识需要另外花时间去积累；课本知识，课外阅读所获得的知识总量是有限的，有许多知识需要从生活当中提取。学生在学习、生活中所面对的事情很多，都需要抽出时间去应付，用来专门学语文的时间也就有限，往往没有多余的时间和精力专门从生活中获取语文知识，其实也不必要专门花时间去这样做，只要养成一种处处留心的习惯就可以了。喝茶时，也许茶杯上配有一首小诗；赏花时，也许花盆上刻有一句名言；用火柴时，也许火柴盒上印有一幅蕴藏意境的图案；走在大街上，也许哪家店铺的起名富含诗意……除此之外，还有春节时期门上的对联，生活当中人们的语言，所讲的故事，所唱的歌词，影视剧里人物的台词等等，处处都是学问，处处都是语文知识。不用去花多少时间，只要稍微留心一下，有许多东西就成了自己的积累，而且这样获得的点滴知识常常记忆犹新。

五 多写多练笔有神

学语文的一个重要意图在于表达。积累的知识只是材料，能将这些“材料”自如地服务于表达才是目的。要做到这种“自如”，就要多练习写作。如养成写日记或周记的习惯，养成将自己的所见所闻所感所想一吐为快，表达成文的习惯。在长期的写作练习中，语言表达能力、作文水平就会逐步提高，无所可写，不知怎样写的障碍就会逐渐消除，下笔才会慢慢变得“有神”起来。

六 勤查词典翻资料

汉语言词汇量大丰富，一词多义多音，一音多词现象较为普遍。平常学习生活中，往往会碰到字音、词义、句意不太明确的问题，查阅身边的工具书和有关资料是解决这些问题的最方便最可靠的办法。养成勤查词典勤翻资料的习惯，有许多此类问题将会迎刃而解，同时也增加了知识储备。关键是一个“勤”字，不要把碰到的“拦路虎”留待他日解决或轻易放过。懒惰将会造成“惑之不解”的后果，将会使许多轻而易举就能够掌握的知识从身边流走。