让山的稳重中融入水的灵动

议论文写作是高考的主流。对于议论文的写作，很多人做过了一些比较深入的研究，如论据的使用方法、论据的分析方法、议论文的谋篇布局、议论文的论证方法等等，为我们写好议论文提供了不少切实的帮助，但这些都是从宏观上做的一些研究，所谓的“出乎其外”；但是，为了让议论文写得更精彩动人，在发展等级上取得高分，我们还必须“入乎其内”，在细节上多做些研究。众所周知，论据是一篇议论文强有力的支撑，但多年来，对论据的叙述方式这个层面上相应的研究还比较少，综观学生的写作，在论据的叙述方式上也大多都比较单一，客观的直白的平铺直叙的叙述方式为写作的主流，如此写作，固然平稳，但也很容易流于平庸，在高考作文发展等级中“有文采”一项上就会大打折扣。一高考阅卷者曾坦言：议论文固然重理性思维，但如果能在理性思维的基础上又见文采见情韵的话，那就自然更能折服人。诚哉斯言！一篇上乘的议论文就应该是严谨的理性和生动的感性之间的水乳交融，打个比喻，也就是在山的稳重中融入水的灵动，这方是议论文的胜境。要想达到如此胜境，对论据的巧妙叙述就是一条捷径。鉴于此，笔者在论据的叙述方式上做了一些比较细致地研究，现将它们归结成几点小计，以飨读者。

一、润点修辞

论据的叙述不加修饰单只让它素面朝天固然朴实，但一味地素面朝天就无了动人之处，就如一片万绿却不见一点红一样，难免会显得单调板滞。如果能在这片万绿丛中略加点染上一两点“红”的话，那么这论据就自然清新喜人了。这一两点“红”也就是修辞。给论据适当地润点修辞，很有助于改变论据叙述的死板面貌，从而更有助于论证论点。请看下面两个示例：

1、还记得那个持竿垂钓的庄子吗？面对功名利禄，他做的仅仅是超脱。明月清泉在怀，相位富贵离身，孤傲的心灵让他如一股清泉洁净无瑕，坦然的心境使他如一只逍遥的大鹏拥有最绚烂的世界；为了心境的那一份清白他驰骋于疆场，纵使生命结束了，他一颗为民系国的心，却感染着千万民众。（2007年高考湖南卷满分作文《心际的诗意人生》）

2、当无数的掌声响彻赛场，伊辛巴耶娃，这一撑杆女王，再次面对成功绽放她芬芳的笑靥。她如玫瑰般美丽盛开之时，谁又曾知晓她曾面对着一个体操赛场，暗自神伤？身高的突增使她被迫与体操告别，可她选择了一个更合适自己的领域，从此一根竿，一个绝美的女子，演绎着体育王国的一个童话，和她的名字一起，摇曳在无比绚丽的人生顶端。那一方舞台，回报给她的，不仅是名利，还有一种来自生命底端的极致欣喜。（2010年高考福建卷满分作文《站对人生的舞台》）

例1在叙述庄子这个论据的同时巧妙地润进了设问、对偶、比喻等修辞手法，尤其是“一股清泉”“一只逍遥的大鹏”的贴切比喻，更是形象生动地说明了庄子心际淡泊超脱的诗意人生，同时文笔的诗意还暗合了题目的“诗意”。例2采用反问和比喻的修辞手法生动了文意，除此以外，“绽放她芬芳的笑靥”“摇曳在无比绚丽的人生顶端”等一些比拟手法的应用还格外鲜明地表明了伊辛巴耶娃在“站对人生的舞台”后所迸发出的生命的精彩。

二、变点句式

一般的论据叙述总是以散句、常式句为主，但如果能花些心思，在叙述时能尽量顾及句式的变化如整散结合、长短相间、常式句和变式句兼顾的话，那么你的论据叙述一定会风生水起，摇曳多姿，更好地为证明你的论点服务。如下边两例：

1、还记得北海牧羊的十九载的苏武吗？十九年的风雪，十九年的黑暗，十九年的痛苦，苏武没有倒下，在那一个个寒冷的冬日，他总是守候着春暖花开的信念，日出而坐，日落而归，他将自己炼成一株天山雪莲，静候春天的到来。春天来了，小草绿了，雪莲开了，一群鸿雁引导着他回家了。他成了当代人心中永远的英雄，他被写入史册，成了不朽的丰碑。（2008年高考山东卷满分作文《春来草自青》）

2、南怀瑾大师曾笔耕不辍，粗茶淡饭，日日清贫，他影响并改变了许多人的人生轨迹。因为他，多少人褪去了贪婪，多少摆脱了痴狂，多少人甩掉了名缰利锁。无数的头衔、赞誉向他涌来，他只是淡淡、从容地生活。可他越不在乎，那似乎得到的就越多。他不屑于出山，他无意于下海，试问，当今之世，普天之下，有几人能与之媲美？看来，往往是春来草自青，不刻意地追求，不故意地雕饰，平平静静，安安稳稳，该来的，自然到！（2008年高考山东卷满分作文《禅悟》）

这两例分别叙述了苏武执着地静候回归日和南怀瑾大师淡定从容地生活的事迹，论证了平静安稳地生活和守候、不刻意地追求雕饰、该来的才自然会来的观点。看得出，两事例在叙述时对句式进行了精心地打造，有排比对偶构成的整句，有四字短语组成的短句，尤其是例2的结尾还采用了“该来的，自然到！”的三字短句，如此有意地将句式整散结合、长短相间，不仅音韵和谐，顿挫有致，而且能更加充分地有力地论证文章的观点。

再看2010年高考辽宁卷的一篇题为“学会舍，才有得”满分作文：

我们需要在一次又一次困难的选择之中逐步体味“学会舍，才有得”的智慧。弘一法师无疑是拥有这种智慧的人。早年，环佩叮当长衫马褂的是他，风度翩翩才华横溢，曾一度享誉上海文坛；留学，举止优雅西装革履的是他，倾心西学投身戏剧，所饰的茶花女风华绝代倾倒众生；归国，望之俨然即之也温的是他，教授绘画研习音乐，“长亭外，古道边”，一曲《送别》缠绵凄婉，一直传唱到今天；出家，一袭袈裟青灯古佛的是他，看破红尘参透人生终成一代高僧。他放弃了上海的地位与身份，却获得了接触世界纵览天下的机会；他放弃了春柳社的成功与国外的追捧，却获得了登峰造极的成绩；他放弃了天下桃李的万千尘缘，却获得了一份清净超脱的境界。三舍三得，舍得之间，便是潇洒从容的人生智慧，贯穿这大师一生的传奇。

在行文中，可以看出作者有意把弘一法师的事例采用倒装句和排比句进行叙述，突出了大师的一生的主要事迹尤其是他三舍三得的抉择历程，“学会舍，才有得”的观点便赫然纸上了。这种写法，很值得我们叙述较长事例时借鉴。

三、巧点引入

很多作者在引入论据时惯于开门见山、平铺直叙，这样很容易给人造成审美上的疲劳。“文似看山不喜平”，固然是针对文学作品而言，但对议论文同样适用。如果你能在论据的引入方式上多下些功夫，不仅可造成文势的起伏，从而吸人眼球、吊人胃口，而且对观点的论证也能起到助力和催化的作用。论据的引入到底有哪些巧妙的方式呢，我们试着从下面五个事例的开头方式来探讨一下。

例1、为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘！……（2007年高考江苏卷满分作文《怀想天空》）

例2、心无旁骛的研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有阻止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域的一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师”的称号赠与了季羡林先生。……（2009年高考四川卷满分作文《熟悉》）

例3、弹指一瞬间，一千年过去了，一个英烈女子大义凛然地走来：她，跨马携枪，曾一渡日本，志在革命，留下了千秋万代的侠名———秋瑾。她，不甘沉溺于花前月下，毅然走上了革命的道路，舍命为民，何其悲壮！秋风又起，秋雨缠绵，而今不再。只是在那西湖畔，英雄依旧长眠。（2007年高考广东卷满分作文《民族魂，代代传》）

例4、水击三千里，抟扶摇直上九万里，去以六月息者也———持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之；他孤傲的心灵走不进浑浊的仕途。……（2005年高考湖北卷满分作文《出乎其外，入乎其内》）

例5、“汉密尔顿，他成功超越了！接下来是一个窄弯，在这里超越几乎不可能，他需要十足的信心。”是呀，弯道超越需要信心。乌克兰的撑竿跳高名将布勃卡在他的职业生涯中一次又一次地超越自己，一次又一次地打破自己创下的世界记录，并且每次都可以将自己最好成绩提高一厘米。……（2009年高考安徽卷满分作文《弯道超越》）

观察上面五则论据的引入方式——有的先设置疑问，有的先陈述事迹，有的先描述情形，有的先引用相关诗句，有的甚至还先采用现场解说的方式，然后才点出相关的人或事。这种引入论据的方式类似记叙文中的设置悬念，不仅能起到先声夺人、引人入胜的作用，还能使议论文的行文变得曲张有度、疏密有致，从而能更充分地、更情理并茂地论证文章的观点。我们没有理由不相信这些用了心思的引入方式会比一般的引入方式更能赢得读者的青睐。

四、添点表达

论据的表达方式一般是以叙述、议论为主，而单纯的叙述易流于枯槁，单一的议论也易陷入死板。如能在叙述时精要地缀入一些语言、动作、肖像、景物等细节描写，在议论时自然地融入一些抒情感怀的话，相信你的论据的叙述一定会更加光彩动人，情意感人，整个议论文的神韵和高致也自然会凸显无遗。但应该切记的是，也不能单纯地为了描写而描写，为了抒情而抒情，在描写和抒情上大动笔墨，果真如此的话，不仅会在表达方式上喧宾夺主，弄巧成拙，而且会严重地改变议论文的文体性质。为论据添点表达的关键还是在于能够更好地为证明观点服务。体味如下几个实例：

1、当和亲的马车渐渐的消失在斜阳里，昔日的故里即将永别，她依然心无所悔，毅然地向着孤寂走去；当胡风毫不留情地吹白了她的青丝，吹裂了她红润的嘴唇，也吹断了她无尽的遐想时，她依然安静地承受着这－切以及比这－切更难熬的孤寂；当无数次远行的商旅满载而归，和平取代了战争，友好取代了杀戮，天山的南北与大汉王土融为一体，匈奴与大汉王朝成为－家时，她依然坐在心中那片净土上默默祝福着，祝福着；当西山的余晖渐渐消失，黑暗吞噬了她日夜守望的大汉王朝时，她依然守候在那片净土上默默的祈祷着，祈祷着......女人不仅可以遏止战争，同样也可以发展经济，促进文化交流，调和民族紧张关系。（2007年高考广东卷满分作文《民族魂，代代传》）

2、“采菊东篱下，悠然见南山”，诗意的生活才有了诗，旷达的心才有了旷达的人生。陶渊明在碧溪垂钓，在西畴躬耕，他远离浮华，远离官场的尔虞我诈，远离尘世的浮名。隐居农舍俨然，错落有致，绿荫罗堂前，翠竹荫后檐，一切都是那么淡然安详。偶见家畜穿梭于舍间小道，更添情趣。他用美妙的诗歌，用自己旷远淡泊的情怀提醒着我们“春来草自青”这个简单的道理。是呀，我们身边有多少人在浮世中陷身，难以自拔。又有多少人在物欲横流的俗世中迷失自我，丢失人格与尊严。我们要向陶公讨教，学习他那种淡泊旷远的心旌，在浮世中追逐淡泊的人生。（2008年高考山东卷满分作文《春来草青，淡泊人生》）

3、梅兰芳教会我们：在理想面前不要轻易说“不”。“四大名旦”之一的梅兰芳，曾拜师学艺。但师傅说他生着一双死鱼眼，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，拒不收留。这对于当时正信心勃勃的梅兰芳来说，无疑是沉痛的打击。但是他没有轻易说“不”，而是重拾信心。他用行动向我们证明——他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔鸽子穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。最终梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，熠熠生辉，而后成为一名著名的戏剧家。因为他不轻易说“不”，所以达到理想的彼岸。（2008年高考广东卷满分作文《不要轻易说“不”》）

例1采用“斜阳”“毫不留情的胡风”“渐渐消失的西山余晖”等景物描写渲染了一种萧瑟悲凉的情境，用“吹白了的青丝”“吹裂的红润的嘴唇”等肖像描写烘托楚胡地气候的恶劣，并融入“孤寂”“安静”“祝福”“祈祷”等一些饱含深情的词语——诸如此类的一些描写和抒情，生动有力地论证了王昭君对民族大义的坚守和传递，使文章很富有说服力和感染力。

例2在论证陶渊明旷远淡泊的情怀时，有意融入了“隐居农舍俨然，错落有致，绿荫罗堂前，翠竹荫后檐，一切都是那么淡然安详。偶见家畜穿梭于舍间小道，更添情趣”等田园风光的描绘，如此便更能映衬出陶渊明在浮世中追逐淡泊人生的处世之道。

例3突出的是对梅兰芳的动作、神态的描写——他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔鸽子穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。最终梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，熠熠生辉——这些描写都足以印证梅兰芳锲而不舍的拼搏精神和为了到达理想从不轻易说“不”的坚韧品格，起到了一般泛泛叙述很难收到的功效。

五、多点切分

多点切分即将要引述的事例采用夹叙夹议的方式进行灵活切分。如：

1、她，凤凰卫视的一个战地记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用生命和誓言承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫，战火冲天，是她，闾丘露薇，冒着生命危险，一次又一次地向全国观众展现了最新最真实的新闻资料。她用镜头直面现场，用勇敢直面危险……当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟识的笑脸，一个诠释着勇敢、执着的微笑，一个举重若轻的纤纤身影！给生命一个勇敢的微笑，敢为人之不敢为，去化解心中的那团迷雾，为自己，为他人开拓一条平坦宽阔的新路。（2005年高考江西卷满分作文《给生命一个笑脸》）

2、在生活的困难挫折面前，我们不要轻易说不。生活中难免风风雨雨，“不经风雨，怎见彩虹”？风雨洗礼后人才能变得更加坚强。被称为“湖南张海迪”的李丽一生多灾多难，但她从不向困难低头，从不对挫折说“我不行”，她捧着不轻易说“不”的信念，与坚强携手同进。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者之歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。因为不轻易说“不”她摆脱了心灵的阴影；因为不轻易说“不”，她冲出困难的重围；因为不轻易说“不”，她成就了人生的辉煌。所以当遇到困难和挫折时，请不要轻易说“不”。（2008年高考广东卷满分作文《不要轻易说“不”》）

以上两个论据，既没有先叙述事例后再进行议论，也没有先议论后再引出整个事例——这样的话容易将事例和议论截然分成两个板块，造成行文的呆板，它们是把一个相对完整的材料切成几小块，边叙述边进行议论分析，夹叙夹议，这样切分的话既便于针脚绵密地进行分析论证，又能造成行文的变化。以上标注“——”部分为叙例部分。

六、换点称呼

一般议论文论据的叙述都是采用第三人称，客观而朴实，但也容易造成面无表情、呆板生硬的局面，如果能变化一下，适当换用一下第一人称或第三人称进行叙述，不仅给人耳目一新的感觉，而且其间那种文本对话交流的情境会使论据在表情达意、喻事明理上更富有感染力和说服力。比如以下两例：

1、我是你过河的桥，我是你乘凉的树，我是你风尘仆仆那间歇脚的屋。只要你快乐，只要你幸福，只要圆上了好梦，我就不辛苦。只要你开心，只要你如意，只要你回眸一笑，我就很知足。丛飞，他是一位真正的无私者，真正的忘我者，他把爱传递给别人，不计较别人爱的回馈，这是他精神富足之处。（2007年高考全国卷满分作文《魂兮，归来》））

2、又是谁，爬雪山，过草地，艰难无比，却又一路高歌？是红军，一个个英雄。有多少次你们倒下又爬起？有多少生命长眠在这漫漫的征途？可是你们不惧死亡的魔爪，只为自己的理想而前行。在这漫漫无际的阴影下，你们坚信光明在前方。人生也许正如长征，在我们的前方有雪山，有沼泽，我们和不能像红军一样，鼓起勇气，笑对挫折？看吧，胜利在招手！（2010年高考山东卷满分作文《人生——光影交织》）

例1在叙述丛飞事例时，在前半部分用第一人称模拟了丛飞的内心独白，更加真实地也更加有力地表现了丛飞无私忘我的善良心地。例2在讲述红军事迹的时候，穿插使用了第二人称，直接抒发了作者对红军能从阴影中看到光明的乐观勇毅精神的赞叹之情，使“人生就是光与影的交织”的观点深入人心。

以上是笔者对论据叙述方式的一些初步探讨。当然这些方式也可综合应用，充分发挥出它们的合力之功。方式肯定也不拘限于上述几种，更多更好的方式还需要我们大家在平时的阅读和写作中去多发现多总结多应用。相信，有心人就自然能成就有心事，我们也就自然能在高考作文乃至以后的作文中吞吐出更多的锦绣文来。