感动后的反思

一天，有事坐公交车到南门办事，就在家门口搭乘3路公交车。一位60多岁的老人和我一同上车，老人一上车，坐在位子上的小学生们都争着给这位老奶奶让座。看着这情景，我心里直热。尊老爱幼素来是我们中华民族的美德，这些小学生能争相让座，真是难得。从他们一张张的笑脸上，我似乎看到了希望。

当车行至青年路，陆续有人下车。这时，又上来了一位衣衫褴褛的农村老人，老人手里提着一个篮子，篮子里装有没卖完的鸡蛋。由于车很挤，老人左磨右蹭地挪到车的引擎前，用一只手吃力地揪住车门前的立柱。车一行走，只看她左手提着的鸡蛋左右摇晃，生怕撞坏。于是她很吃力地左让右避，右手紧紧地抓住铁栏杆。这时，我在心里想，那些小学生会给老人家让个座的。可当我回头看那些小学生时，只见他们坐在位子上嬉戏，对这位刚上车的农村老奶奶视若无睹、全然无动于衷，竟然没有刚才让座的热情。我苦于自己也是无座之人，不然我会主动让给这位农村老人。

这样的情形看过几次以后，我开始反思这样的问题：为什么我们的孩子对“尊老”会有这样天壤之别的态度？

其实，这绝不是偶然的现象。从我们的历史文化背景上，我们可以看出颇多这样的例子：位尊者自尊，位卑者自卑；劳心者治人，劳力者治于人；万般皆下品，惟有读书高，等等。可以说，我们的历史文化中从来就缺乏尊重平凡的、“卑微”的劳动者的习惯和背景。虽然教师在学校教育学生如何尊敬老人时绝对不会这样教，可来自成人世界的种种陋习，却在不知不觉中污染着孩子们纯洁的心灵：嫌贫爱富，为了面子在学校里显阔比富；为了竞争一个班委，而拉帮结伙，大拉选票；有的甚而出钱找枪手完成作业；为谈恋爱，争风吃醋，大打出手；更有甚者，为一点点眼前利益就绑架、杀人。

“和谐社会”建设是一个由来已久的话题，它反映的内涵不仅仅是“耕者有其田”的农耕社会的理想，在我们已进入21世纪的今天，“和谐”应该是每一个劳动者都能够在获得应有的物资报酬的同时，获得应有的尊重。封建社会给我们的流弊可谓深亦——钱和权成为衡量一个人社会价值的惟一标准，而德和品，却成为大家不屑一顾的东西。什么时候我们学会了尊重身边的每一个人，我们的文明进程才算是真正前进了，我们的孩子也才算是获得了好的学习的环境和标准。

孩子终究是要长大的，虽然学生们让座是一件小事，但从让座中我们不难想象，社会上的势利之气已经侵袭了这些天真无邪的小学生，使他们也学会了看人说话。“人之初，性本善，苟不教，性乃迁。”如果不加以教育、校正，将来他们走上工作岗位或领导岗位，他们面对的将是更多的普通百姓，如果他们依然不懂得卑微者也有获得尊重的权利，那我们的国家还有多少希望？我们的民族还有多少希望？所以，从这个意义上说，我还是要大声疾呼：救救孩子！