作秀杂谈

在当今这个信息时代，因为传媒的作用，有些人本来并没有什么本领，但是可以通过媒体无限夸大，称为出类拔萃者，就像张悟本，本来是个混蛋，被媒体炒作成为一个神仙。让那些从事一辈子医学的专家教授汗颜。什么绿豆包医百病，什么生吃茄子可以医疗高血压，使得绿豆价格超过猪肉价。也让很多国内出名的大医院掉价不少。

由于媒体的作用太大，很多本事不大的人看中了隐藏在里面的利益，不惜采取各种手段来获得媒体的宣扬和吹嘘。这个途径成名也很快。

“作秀”就是走媒体路线的一种手段。中国人是最喜欢形式主义的，俗话说：“马粪皮面光”。我们有些地方的官员，要抓政绩，就要树立几个样板，塑造几个典型。为了打造这些典型，上级主管部门提前几个月安排某个单位作为现场，下面这个单位就要花上很多人力物力财力和时间来作秀。不管你做的如何，在乎你吹得如何，上级那些官员们就喜欢那些花架子。在他们手里掌握着下面官员的命运，掌握着舆论媒体，他喜欢，你就做得好；他不喜欢，你就白费精神。

不久前，我们学校被上级部门和县委要求举办一个“普法现场会”，于是学校动员各个部门，投入大量人力物力，终于成功地举办了。市长、书记带领一批官员，走马观花不到20分钟就看完了，于是大拇指一树，不错！学校领导面子上流光溢彩，媒体立即跟上加以宣传，学校就“火”了一把。

最可恶的是现在的教学作秀。教育主管部门制定一些规定，每个教师都要参与一些“竞教”活动，每次竞教活动，他们就要组织一些所谓的“专家”来参与评判，给参与者发一个什么奖，这就要作为教师的业绩、水平的衡量标准，直接与教师的职称、评优选先挂钩。那么我们来看看到底竞教是怎么一回事呢？比方说，省、市、县教育主管部门、特别是教研机构的官员们，为了表明他们在进行教学科研，他们不是深入下面学校、深入教师课堂去听课、去调研，而是发文布置每学期在某一个地方或者学校举办下面学校推荐上来的“教学能手”的课堂教学“表演”——就是竞教，在这一堂课里，官员们可以给参与者评出各种等次来，发给他们一个等级证书。实际上，参与竞教者，都是学校里面临时抽出来的教师，要让他们能够获奖，学校就要布置他们提前很多天准备，在网上下载课件、下载教案，学校教研组组织老师参与修改教案，提出课堂教学的预案，并且还要组织在本校的某个班级预演，通过预演，然后再去参加上面组织的“竞教”了，为了安慰每一个竞教者，组织者也不会吝惜发一个什么获奖证书之类的凭证，便于参与者日后升职，所以有些人也乐此不疲地积极参与。

那么，这样的竞教到底有什么意义和价值呢？难道获奖者真的具有那些所谓“专家”、“能手”的水平吗？他们平时的课也是那样上的吗？否！如果教师每堂课都像竞教那样去上，不累死人才怪！因为教师不可能有那么多时间去预演那些课，也不可能有时间去准备那些课件、教案。说白了，“竞教”只是为了愚弄那些评课的官员和“专家”们。一个教师，平均每周大约要上15节课，而备一节课，认真地书写一堂课的教案，至少需要二到三个小时。如果每堂课都像竞教那样去准备，去上，再加上教师还要参与听课，要评改学生作业，要搞考试、阅卷、评卷等等，照这样计算，每位教师每周工作量大约需要80小时。这可能吗？所以教育局那些官员们，对于竞教一类课的实际情况，是心知肚明的，只是他们必须那样做，这样在写总结、在吹嘘自己功劳的时候，才有话可说，才有资本可捞！

竞教，就是演戏，竞教，大多数就是弄虚作假！竞教，就是作秀！讲课者和听课者都是演员，大家互相配合，去愚弄坐在教室里评课的官员和“专家”，甚至拍成视频资料去愚弄更多的人。竞教显然和那些特级教师、那些教育专家上示范课有着本质区别的。

所以，真的希望教育主管部门对这样毫无意义的作秀开红灯叫停！