“上帝”老师

“崔老师”，我前脚刚踏进辅导班的大门，还没来及跨进教室就又被老板“留步”了。又是那个五年级学生的作业问题。

近期，由于课余时间多，我接了份兼职——在一个辅导机构管理小学生家庭作业。虽然才疏学浅，但自以为凭借现在的学历和知识储备，辅导他们的作业肯定如鱼得水、游刃有余。

然而，山外有山、人外有人，事实让我汗颜难堪。这不，没到一周呢，我就被家长向老板“提名”了，原来是个五年级男生的作业错误率过高。带着一份不安与疑虑，我打开了学生练习册，上面的红叉叉直朝我的脑袋猛袭。我疑心是不是眼睛花了，揉紧眼帘，圆睁瞳孔，又奋力擦了擦镜片，可是那些血腥的利剑直穿我的心脏，赤裸裸地毫不犹豫。

按照这个事态发展下去，老板怎么可能不发飙？除非等着我帮她砸招牌。幸好，其他学生的作业都还可以，否则，老板让我赔偿她的损失都不为过。想到这，刚来时的满不在乎顿失全无，自己恨不得晕倒在红色的标志中。研究生竟然把小学语文作业辅导成这样，传出去岂不是滑天下之大稽？谁还会招聘这样的老师？

认清了自己的地位和实力，我战战兢兢地开始重新审题、修改错误。其实，学生已经更正，我是需要从中吸取教训，以此为戒。

看着看着，我就又有了新的疑惑：阅读题上，我写的原始答案和学校老师权威答案有着相同的关键词，只是表述不同而已，待遇却犹如天堂和地狱。再看这道利用“传”字组词题，学生的答案“水浒传”上面是鲜红的叉叉，旁边是稳坐太师椅的“传记”；带着疑虑，我继续往后看下去，方知自己竟弱智到没有发现学生这“浅显”的错误。

这倒使我不知所措了。

目前，老板的脸上还没有炒我“鱿鱼”的迹象，那么今天及其以后，我又该如何解答学生的疑问呢？还敢妄下断言吗？

……

据老板说，这位学生的老师是全国重点院校毕业的，为提高教学业绩是废寝忘食地努力。当然，其答案的唯一性就被学生奉为心目中权威的“上帝”，既然是上帝，其答案是不可否决的。在学生的眼中，辅导班的老师和学校的老师本来就不可同日而语，辅导班的老师只要不很离谱就算是过关；可是，我竟在作业本上制造这么多的叉叉，还能凭什么让学生和家长认可自己的能力呢？怎么会不招惹老板的“惦记”？

我不敢再鼓动学生自由发挥其想象力了，也不敢吹嘘什么言之成理的高论，否则，这个学生的成绩将不堪设想。此时，我深深地吸口气，甚至有点暗自庆幸：他被我“改造”还不算深，悬崖勒马，还来得及……

可是，既然我任职辅导老师，就无法避免解答这个学生的疑问。然而，我缺乏洞悉“上帝”老师唯一性的能力，难免与“上帝”老师有些摩擦，那么，作业本上的红杠肯定是有增无减。日久天长，学生的成绩、老板的声誉、家长的信任等，终将必会葬送在我手里。

终究是瘦死的骆驼比马大，我怎么敢和“上帝”相媲美？思来想去，我终于决定：三百六十计，走为上策——辞职！