教育改革关键词四：队伍

世上之事，全在人为。离开人，就没有世界。

打仗，全凭队伍。没有精兵强将，何来胜仗？

教育涉及千家万户，惠及子孙后代，教育的伟业，没有强大的队伍支撑，不行！

教育改革，队伍至关重要。教育的队伍包括教育管理者队伍，教育理论研究者队伍，一线教育者（教师）队伍。

教育管理者、教育行政领导人，控制着教育资源，操纵着教育的大方向。教育理论研究者，探索教育的新内涵，总结教育的昨天、运筹教育的今天、设计教育的明天。教师，是教育一线的生力军，是“变教育理想为现实”的工程师和领衔演员。

什么样的教育队伍才算好的队伍？

有操守，懂教育，爱教育，胸怀教育谋略，脚踏教育实地，驰骋教育疆场，能征善战，无往而不胜的教育队伍，才是好队伍。我们的教育队伍该是一支宏大的教育家的大军。教育是人民的教育，更是教育家的教育，无论官员、校长、教师，都需要成为行家里手，成为教育家，这样，我们的教育才能适应时代和社会需要，并获得人民的嘉许。

今天的教育队伍怎样？

总体良好，瑕瑜互见。若干年来，我们着力扫除文盲，普及九年义务教育，孜孜以求提高全民族的文化素质，为社会发展和国家建设提供了人才支持。成绩表明，我们的教育队伍，总体上是能打大仗、能打胜仗的。可是，大教育需要众多的教育家，中国本是个盛产教育家的国度，自孔子开创“有教无类”的先河以来，教育之光照亮了文明古国的整个历程；20世纪以来，以蔡元培、陶行知、晏阳初、黄元培、陈鹤琴、梅贻琦、张伯苓等为杰出代表，教育界名家荟萃，大师云集；新中国的教育历史，同样由众多的教育家所标识。面对新世纪的挑战，中国教育正处在一场大变革的前夜，我们比以往任何时候都渴望一个更加理想的教育，时代呼唤着“第一流的教育家”。然而，教育官僚化、行政化，阻碍了中国教育家产出。今天，一说起“教育家”的话题，多少令人困惑，而不得不将目光转向过去或者国外，这是令人十分尴尬的事情。我们看见，有相当数量的身居要津的教育管理者，盲目轻信“教育产业化”的神话；教育的净土被世俗的“厚黑论”、“关系学”步步蚕食；功利化、拜金主义在教育战线猛烈发酵，使道德教育灭失，道德底线弃守；学校两极分化、“教育不公”未见根本改观；应试教育阴魂难散，素质教育举步维艰。国学泰斗任继愈老先生，对中国教育的现状深感危机，科学巨匠钱学森发出困惑的疑问：“为什么中国出不了杰出的人才？”……所有这些，都映射出我们的教育队伍并不尽人意。

好的队伍重在建设。

振兴教育是根本要求，提高教育质量是核心目标，教育队伍建设是基础的工程、关键保障，必须把教育队伍建设放进重要工作日程。中国将全面地加强教师队伍建设，保障教育改革发展全面、顺利进行。温总理说，要提倡教育家办学，要让教师、校长努力成为教育家，要建造一种专业、职业的教师队伍。

教师队伍，举足轻重。师资是立教之基，兴教之本，强教之源。教育目标的实现与否，教育质量的高低优劣，取决于教师的工作质量。法国教育家埃米尔．涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”教育的改革和发展，需要高素质的教师队伍作保障和支撑。

加强教师队伍建设是教育改革的迫切需要，是提升教育教学质量的迫切需要，是推进教育科学发展的必然要求，也是解决教育民生问题的关键措施。

中国青年报曾通过腾讯网教育频道，对90964名公众进行了调查，有85.3％的人认为教师是一个辛苦的职业，78.1％的公众认为教师是一个受人尊敬的职业。对51488名教师进行了询问，54.3％的老师表示将会把教师作为终身职业。调查结果显示，公众对广大人民教师是基本满意的，但仍与人民群众的要求的差距显而易见。审视目前中小学教师队伍建设，现状不容乐观，有相当数量的教师，缺乏职业认同感和自豪感。宏观上存在“认识模糊，领导缺位；多因诱导，师资流失；评价单一，急功近利；知足即乐，不思进取；行为逾规，师德堪忧”等问题，令人警省。

教师素质，师德第一。教师这个职业，影响当今，更关乎未来；教师的职责，不仅传播知识，而且更要“以德育德”。古今中外，人们总是把教师看成是道德的典范，对为人师表者有着很高的道德期待。“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师应该是道德卓异的优秀人物。

教书育人，师德为先。社会上戏称大学教授为“叫兽”，蔑称中小学教师为“孩子王”、“教书匠”，个中滋味发人深思！报载自2002年教师节起，温州市每年9月10日组织全市近万名教师庄严宣誓，“做学生良师益友，铸教师高尚人格”。壮举可嘉！高尚师德，“爱”是核心。没有爱，就没有教育。爱是教师保护孩子健康成长的基石，爱是教师培育孩子成才的根本，爱也是教师不断学习、努力提高的原动力。老师，你得更多一点爱心。

教师必须具备高超的教育教学艺术。近年，教师队伍的教育教学水平有很大的提高，但是离人民、离学生、离现代化建设的要求，还有相当差距。所以，教师入口关要严格把好，在岗培训要再强化。新时代呼唤新型的教师，师范招生要提高起点，重视品格素养，培养时代需要的一专多能的高素质的教师预备队。

教师社会地位低，就缺乏尊严；教师收入差，就疲于生活琐事，形象萎靡；教师心理的不平衡，队伍自然就不稳定。所以，要在全社会大兴尊师重教之风，重点是依法保障教师相应待遇。在郑州市教育局对426名中学教师进行的一次心理健康状况调查中，54％的教师存在心理问题。其中，近70％的教师感到心累、精神疲惫，48％的教师有焦躁、失眠等症状，36％的教师感到有时难以控制自己的情绪。数据是一种警示。

可以一方面广集社会贤达投身教育，另一方面，“俗心过重”，念念不忘发大财的人，得过且过的南郭先生，胡作非为者，宜劝其远离教师岗位甚至逐出“教门”！从而调整和优化教师队伍结构，纯洁、精悍教师队伍。

科学发展观告诉我们，应当始终坚持教师队伍的优先发展。摒弃传统观念，建立市场经济条件下教师队伍建设的新观念。用辩证的观点来理解教师的稳定，正确认识教师的正常有序流动。灵活使用“软”、“硬”两手，加强教师管理。“软”管理——不留于单纯“管束”和“制约”，尊重教师人格独立意识、信任和关心教师，让教师充分意识自己工作的重要性，创造教师脱颖而出的培养机制和氛围，实现管理公平、公正、公开。“硬”管理——建立科学的激励机制，为教师搭建实现成功的平台，全员聘任，竞争上岗，健全绩效工资奖金的分配制度，鼓励教育科研，以激励为催化剂，促进教师充分发挥自身潜能；实现教师队伍管理的现代化，形成“教师、学生、家长”三方网络互动。

农村教师队伍建设是教师队伍建设的一个重点、难点，需要特别关注；中青年教师则应该打造成教师队伍的中坚。从中小学、职业学校到高等学校，教师队伍建设，都要有自己的明确目标，务必见到实效。

校长是一个特殊层次、重要群体。教育事业发展尤其离不开高素质校长的支撑，因为“校长是学校的灵魂”、“校长是教师的教师”、“一个好的校长就是一所好的学校”。就整体而言，校长强则教育强。校长更要率先提升专业化水平。专家型校长，精通业务，有先进办学理念，懂得以人为本，有巨大凝聚力、感召力和战斗力，他们可以锤炼出一支精良的教师队伍。

如何进一步完善校长队伍建设，乃是新世纪我国教育领域一个亟待解决的重大问题。新形势下的校长队伍，应力求达到“思想过硬、博学多智、务实创新、决策民主、廉洁奉公”。在校长培养、任用、管理上，都需要做足文章。

教育队伍建设长路漫漫，我们将怀揣教育改革梦想，满怀信心地前行，只要教育队伍壮大了，健康了，精悍了，中国教育生机勃勃的崭新局面就一定会形成，教育园地姹紫嫣红的春天就不会太远了。