教育，教学，亲和度

亲和度是用来表示一个实体与其他实体之间的亲和程度。教学中的亲和度，是指是指师生之间的和谐关系。亲和度取决于亲和力，即教师在教学中对学生亲近行为的动力、水平和能力、责任感、事业心。师生的亲和度，是建立良好师生关系最重要的一个条件，也是两者之间建立良好沟通的重要条件。在进行心理活动时使两者之间产生一种共鸣，而这种共鸣让教育者被教育者得到有效沟通。师生的亲和度本质上也是一种爱与被爱的情感，要发自肺腑地爱学生，去真正亲近学生，关心学生，尊重学生。把学生当作亲密朋友，合作伙伴，把教育好每一个学生当作自己的责任，以微笑面对每个学生，以情感人，以理服人，学生才会亲其师而信其道。因此我们会看到一些即使在日常生活中是比较内向的人站到讲台上成为激情四射，充满活力。教学的过程也是师生感情相互交流的过程，我们教师只有饱含着对学生深深的爱，才能引起学生对我们的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，共同学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南和解决问题的动力。

教学中的亲和度。教学中教师应当以自己的人格魅力去丰富学生的学识，陶冶学生的情操，塑造学生的人格。让学生成为一个有人格魅力的人。教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教学才会获得较大的成功。对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的。具有人格魅力的教师，本身就是强大的教育力量。教学是科学，也是艺术。弥漫着和谐的平等和宽容；流动着人性的魅力与诗意的光彩，展示着温馨与浪漫的情怀；迸发出灵感的火花，飞跃着瑰丽的想象。可以提升教育者的素质，带来良好的人际关系，可以融洽教育者被教育者之间的交流气氛。而这种教学的理想境界的实现，在很大程度上依赖于教师的人格魅力。课堂上，师生之间要有愉快的情感沟通和智慧交流，班级里充满欢乐、友谊与合作。要创设充满魅力、生动活泼的课堂，教师就不只是带着教材、教案、课件和板着的脸走进教室，走到学生面前，他一定会带着微笑进课堂。把微笑带进课堂在本质是把对学生的感情写在我们的脸上，把我们对职业的热情、对人生的热爱体现在我们的一举手一投足之间。这样的课堂才会使学生在自然愉悦的状态下掌握知识、提升能力。

有了良好的师生的亲和度和教学中的亲和度，才有真正的“和谐共振”，才能达到师生之间心理相容、情感相通、取长补短、和谐共进。学生个体与老师相互融合的状况，在很大程度上决定其对学习的满意感，甚至影响和改变其整个获取知识的心境。要积极营造一种舒畅、顺心的课堂学习氛围，不同性格、气质和知识水平的学生与老师彼此之间相互信任和尊重，相互理解与合作，在相互协作中互通有无，这样学生就能够减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感，形成同步共振的效果，从而提高了课堂上学生的学习效率。在课堂教学中应积极营造出一种“和谐共振”的课堂学习氛围。课堂也只有“和谐共振”，才能形成一种昂扬向上、协调一致的氛围，才能提高教学质量。