我看教师这个职业

教师是个复杂而现实的话题，我们要回到最原始的探究，那就是“教师到底是什么？”这样既缩小了话题，又能溯本归原。今天我们不骂人，不上线，凭心而论，仅此而已。

我们也知道在“实用主义”横行的今天，教师是手无缚鸡之力的“无用书生”；教师是无权、无钱、无势的“三无”职业；是最不值得亲近和巴结讨好的对象；

教师首先是人，一个很普通的人。绝不会是因为他上了几年师范就会与众不同，把他和芸芸众生放在一起，没有任何特别之处，他可以保守，也可以时尚；可以温文尔雅，也可以粗犷豪放；可以有自己的脾气自己的性格。凡是众人有的优点他可以具备，凡是众人有的缺点他也可拥有，因为教师来自于人。于是，也只有还教师以“人”的身份才会使教师快乐生活、安心工作。譬如，菜市场上教师为了三毛五角讨价还价也是再正常不过的事了。而不会是有人瞠目结舌道“啊，老师您也要讨价！”或者背后鄙夷道“教师，就是小气鬼”。

教师不是所谓的“工程师”；教师不是所谓的“蜡烛”；教师是人。他们是有血有肉的人，有七情六欲的“人”，还教师以“人”的本色与身份，是教师大幸，更是教育大幸！

其次，教师作为一种职业，属于三百六十行中的一行。从本质上说是一种谋生的手段。任何一个行业的从业者，他首先是人，然后才是行业的人。超人格的行业人士是不存在的。职业的最基本的功能是满足人的生存需要，教师是只是生存的一种方式而已。

我参加工作20多年，对两个比喻我很反感。教师不是蜡烛。人们常以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的奉献精神。这种比喻我偏激的以为其实不是要教师们奉献，而是希望教师死的凄惨。从教者首先是以教书育人为糊口的工具，不是毫无原则的一味无私奉献。教师只是最具有奉献精神的职业之一。但决不能因为这点就无限度的夸大教师的奉献精神从而给教师提出不合理的责任造成不必要的心理负担。把教师拔高到无比崇高的地位就是对教师的谋杀。教师不需要太多的荣誉，只需要被平等地对待，教师不需要精神上的优越感，只要回归本来的面目，不可能达到的境界，只会把教师推向无底的深渊！

我们国家的某些意识形态和某些媒体充当了最可耻的刽子手，他们把教师描写成每天天不亮就起床，深夜还在批改作业，抱病累倒在讲台上，家里的亲人去世了，还在坚持上课……他们描写的是人吗？他们笔下的教师还有正常人的生活，还有一些人应该有的情感吗？“教师是太阳底下最光辉的职业”，既然教师在人们的眼中是如此崇高伟大，那么教育世家出身的温家宝为什么不来当最光辉的老师？

人们还说：教师是园丁，用心血浇灌幼苗。人们又说：教师是桥墩，教师是石阶，这是我们多年来对教师形象的一种不近人情的比喻：教师必须只知付出不求回报、任劳任怨不求闻达，自己无法感受到幸福但必须给予学生春天般的温暖，我要提醒的是即使是牛，也必须是先吃下的是草然后才能挤出奶！

实质上，他们期待的不是一个教师而是一个“神”：只知道工作，不知道生活，只需要劳动，不需要休息，只可以奉献，不允许索取，只能够和气，不可以生气。希望教师都是为了“教书育人”而牺牲自己的一切？要么身患绝症而仍拼搏于讲台，要么家徒四壁而以苦为乐，要么献身教育而不顾亲轻――这不是人，是神。其实连神都做不到，你没看大小庙宇的神仙都喜欢有人烧香许愿，然后才保佑你的平安。

教育是要让人有尊严地生活，一个享受不到职业尊严的教师，又如何让学生获得尊严？教育是要让人创造梦想和幸福，一个感受不到职业欢乐的教师，又如何激发学生生命的激？教育是要培养人健全的人格，一个不知职业的尊严和欢乐的教师，又如何有兴趣丰富学生的心灵？

其实我们的教师索求不多，只要国家能真正重视教师，重视教育。（别在象2009年的年初那样。说给全国的义务教育学校的的教师实行绩效工资，但在2010年教师们也没看到结果，希望温总理不要在拿全国的义务教育学校的老师开玩笑了）在物质和精神上都很容易满足。只要你承认教师工作很辛苦，现在的学生很难教，我们的老师已经做了不少工作；只要你对我们的老师不求全责备；只要自已教的学生对得起自己付出的劳动，真正能够学有所获，那就够了。我们的老师实在是不敢祈盼什么回报。

所以，教师是人，极其平凡的人。

只要是人，就应该理解老师的艰辛和不易。老师更需要大家的关爱，教育是全国人民的共同的事业，不应由这些实际很瘦弱很疲惫的人独自承担。关心他们，尊重他们，是做人的标准，是一个民族有无希望的试纸。

在新的一年来临之际，作为已经工作二十多年的一名普通教师，我还是要说：教师，不是春蚕，不是绿叶，不是蜡烛，不是园丁；不是最光辉，不是最崇高；不是灵魂工程师，不是……教师是普普通通的人！