主子与奴才——再谈“事不关己”

时代在前进，各种改革措施纷纷出台，学校的校长负责制也日趋完善，校长的权利自然也越来越大，昔日的集体领导已经过时，这也无疑加强了校长的责任感。由校长任命组阁的中层各负其责，校长给予他们极大的信任。

毋庸置疑，各级领导的责任心也相应的加强了、权也大了，他们也就“理所当然”笛以学校的“主人”自居了。

学校的生存与发展靠谁？靠领导，也靠老师。毛泽东同志常说：“群众是真正的英雄，而我们往往是幼稚可笑的。”最聪明的领导，是因为他集中了群众的聪明；最有能力的领导是因为他善于集中群众的能力，如果拿他个人的聪明和能力与群众相比，会不渺小吗？

每个老师是学校中的平凡的一份子，能力、贡献是微不足道的，但，所有老师的能量集中起来，就是一股巨大的力量。

群众有如河里的沙子，当你不去“集中”它时，它似乎没有什么作用，与建造大夏“事不关己”，但只要你把它集中起来，浇注到混凝土中去，它就会同大夏共生存。

群众有意见，领导要冷静。“良药苦口利于病”，他是为了帮助你更好地搞好工作，你怕什么？除非你担心他想夺你的权。

他的意见与你的设想不一致，也不用担心，把它放到群众中去、放到实践中去检验，你再决定取其有用的弃其无用的，取舍权在你手里，你大得很，怕什么？

领导最怕的，应是群众不愿当主子、只想当奴才，你说什么，他干什么，你说错了，他也照做不误。

领导要设法促使群众来当“主子”。

群众要克服“事不关己”的思想，积极发挥主观能动性，争当“主子”。

在社会主义国家，没有奴才，只有“主子”。