重视生命的差别，促进生命的成长

麦有大麦和小麦；稻有早稻、中稻和晚稻；花有牡丹花、荷花、菊花和梅花等。虽然都属植物，但我们都知道，植物的品种不同，开花和结果的季节和时间也不同。

承认了植物生命的差别，我们也应该承认同为生命的人的差别。作为高级灵长类生命的人，较之其他生命，差别还会更大一些吧。哲人说：没有完全相同的两片树叶。即使是孪生的姐妹或兄弟，在她（他）父母的眼中，也会看出诸多的不同来吧？

道理其实我们都懂，但现实中有人却有这样的心态和愿望：是麦子，都要在同一时间里灌浆结穗；是稻子，就要在同一个季节里开花结实；是花卉，就要在同一时期开放。如果遇到几个总不开花或结实者，就怨气冲天，捶胸顿足，恨不得一脚把它踹死。

也许有人会说，不至于这样吧？

在农场或花圃里，这样的现象的确少见，但类似这样的心理和情况在学校和家庭教育中，却是常见的。

我们的某些教育者们，往往忽略了生命是有差别的，常常希望自己的教育对象个个都是优秀的，希望自己的学生每个人每次考试都考高分，希望高考都考上大学，最好还是重点大学；我们的一些家长们忽略了孩子与孩子之间的差异，一味地要求自己的孩子要像她哥哥姐姐或像同事同学的孩子那样优秀。如果有孩子在学习上不争气，考试成绩不理想，或者有学生考试不及格，落了班级的平均分，某些望子成龙心重的家长或恨铁不成钢的老师，看着这个“不争气”的孩子心里就会来气。一气之下，这也看不顺眼，那也看不如意。不顺心不如意之下，什么现象都可能发生。有点涵养的，就会给他个冷脸；涵养差一点的，冷言冷语，恶言恶语也许就会脱口而出了。他心头的怒气出了，但有没有想到孩子或学生此时心中的滋味呢？难道一次或两次没有考好是他自己所希望的吗？

当然，你可能会怪他（她）平时学习不努力，但为了促进他（她）努力学习，你做家长或做老师的，平时又尽了多少努力呢？责怪、埋怨别人都是容易的，但自我检讨、自我批评是不是也需要一点呢？

天下做父母的，都希望自己的孩子好；天下为人师的，都希望自己的学生成材，这种愿望是好的，但要求孩子或学生在一定的时期内都同样的好，都能迅速成材，这很不现实。对于学生——这一发展中的生命来讲，也很不公平。有句话说：人比人，气死人。由于天赋和个性的差异，由于成长发展的环境不同，每个人的成材期也会有不同的。有的大器早成；而有的会大器晚成。就像植物的生命一样，只要你培养的方法得当，他迟早会开花并结果的。

花，可能有形状颜色的区别；果实，可能也会大小多少的不同，但请你坚信这一点：是生命，他迟早会开花并结果的。关键的一点是：你培养他（她）的方法是否得当？

我们从事多年教育工作的人都知道，有些在学校时不显山不露水表现平平的学生走上社会，反倒变得有出息了；而那些昔日在老师们眼中出类拔萃的人反倒表现平平。据有关学者研究发现，当年那些高考状元们后来事业上有卓越表现或建树的人很少，相反一些二三流大学或一般院校毕业出来的学生事业有成的却大有人在。

所以，我们做家长或老师的，看一个人，不能只看他在一段时间或一个时期的表现，应该带着发展的眼光，甚至带着欣赏的眼光去看待他。要相信他，此时虽然没有成功，但在他的人生中，终究会有成功的那一天。我们要做的，就是和他一起，不断努力着，不断促进着，不断激发着他（她）生命中内在的力量，帮助他（她）不断成长，并期待着这一天早日到来！