繁星流纵，智慧永恒

2009年11月29日晚上的中央二套节目《对话》看过后，就记住一句话：繁星流纵，智慧永恒。这句话出自澳大利亚悉尼大学校长麦考尔•斯宾塞先生口中，语惊四座，赢得了阵阵掌声。话虽简短，仅仅八个字，却比喻形象、贴切，内涵丰富，深蕴哲理。细究其语，道出了对人才培养的关键所在和对人发展的基本态度，很值得我们去深思。

中国的教育发展经历了漫长而曲折的历程，在不同的历史时期都为社会做出了应有的贡献，培养出了各级各类人才，应该说是功不可没。可是最近几年，或者说是最近十几年，社会对教育的不满不绝于耳，教育界也在压力下尝试改革，力图破茧重生，凤凰涅槃。可是事与愿违，辛苦努力的结果得不到社会的认同，不是社会对教育求全责备，而是教育改革的尝试俱是隔靴搔痒，治标不治本。也就是说仅仅在课堂上改是不够的，课堂教学改革是很重要，它是教育改革很重要的一部分，但更重要的是整个教育评价体系的改革。

教育评价体系对课堂教学起着极其重要的作用，是指挥棒的作用。任何脱离评价体系的教育教学改革都是难以取得成功的。而当今社会上所谓的成功经验还是依托原先的评价体系进行尝试的结果，不敢说一无是处，哗众取宠，至少说离真正的教育规律还很有距离。基本上还是重复式的机械记忆和训练，一味追求高分数，迎合家长的要求，千军万马共挤高考这架独木桥，导致教育事故频发，学生负担愈减愈重，不堪重负，借轻生寻求解脱的例子频频见于报端。中国学生的社会能力真是不敢恭维，教育改革任重而道远啊。

聆听了悉尼大学校长的一席话，耳目一新。这不是崇洋媚外，而是其办学理念、人才观、教育观等很值得我们学习和借鉴。它山之石，可以攻玉。麦考尔•斯宾塞先生把夜空比作社会，将人比作流星。人难道不是夜空一颗明星吗？既渺小，又闪亮。夜空即是社会教育大课堂，在偌大的课堂上尽情挥洒你的才智，你也就会不断增加你的亮度，终有一天，你会成为一颗耀眼的滑过夜空的流星。换句话说，你面对每一位学生、每一个人都持着一种态度：这是一位人才。而在培养过程中不但要肯定他，而且要引导他适应社会对人才的需求以及探索社会规律和方法的能力。龚自珍说：不拘一格降人才。李白说：天生我才必有用。也就是说，改革首先是态度、观念的问题。

有的人说，中国的国情特殊，十三亿人口的大国，要想国家稳定发展，必须公平、公正，现有的评价体系充分的体现了这一点。是，公平公正是很重要，这是公民对生命平等的最基本的诉求。中国历史不就是因为不公平而波澜壮阔地斗争了几千年嘛，中国老百姓的内心深处都潜藏着一种人性对社会的基本要求：不患寡，患不均。可是通过高考这唯一的选拔人才的方式，就真的公平、公正吗？韩寒、李想、李宇春等80、90后的人的经历不正是说明了这一点。历史上几千年用科举来为统治阶级选拔人才，而李白、吴敬梓、曹雪芹、吴承恩等文学巨擘又哪一位是状元加身，进士及第。高考与科举似乎异曲同工，当然高考要先进得多，它是社会主义初级阶段的产物，我们不能对其有过多苛求，毕竟在一定程度上为广大农民子弟提供了一个展示自我的平台。随着社会的发展，时代的进步，它更多表现出的是年老体衰，老态龙钟的特征，尤其体现了对一些特殊的人才的不公平。长安米贵，顾况留白；贾岛推敲，韩愈荐才。选拔人才从来都不是绝对的、唯一的，只有呈现多元化才尽可能的达到公平、公正。

行政化也是当前教育改革一大障碍，去行政化已经成为一种必然。。中国教育很大程度上是被社会的呼声牵着鼻子在走，也许这种呼声是偏离教育规律的，但又不得不跟着走，这样就极大地束缚了教育者的改革创新的积极性，迷惑改革前进方向，传递到的更多的是无奈。在兰州大学百年校庆晚会上水均益现场采访兰大校长周绪红。水均益问：“周校长，你觉得一位大学校长应该做什么。”周绪红的回答更是幽默： “大学校长先要开会，然后吃吃饭，最后还有点时间，就要出去给学校弄点钱。”幽默的气氛、随性的言语背后是无奈 ，行政化彰显的是教育的悲哀，教育界更多的价值应体现在学术研究、教育创新领域，可现在不得不去在行内做行外的事。

中国教育改革势在必行。“繁星流纵，智慧永恒”这句悉尼大学校长的话权当是抛砖引玉。希望中国教育改革在中国人，在中国教育人不屈不挠的改革创新精神中和对教育发展的明天充满的自信中尽快找到适合中国国情的改革之路，真正成为助航中国经济发展的强大动力。在纷纷攘攘的教育改革讨论声中，仿佛已听到了教育规律的脚步声愈行愈近。