一件小事

在辅导班上课已经半个月了，每天都很晚才回到宿舍，有点辛苦，但每天被那些小朋友喊着“老师、老师”，心里还真是开心。小朋友的纯真和认真，让我很感动和欣慰，身体的辛苦和这些比起来，简直轻如鸿毛。我想，教育能让教育者深刻体会到被需要、尊敬的感受，这是教育本身蕴含着的光荣，也是一个老师最幸福的事情。

除了开心幸福，常常还会被一些事情触动，比如：老师和学生之间的对话、学生之间的游戏、学生那无邪的眼神等等，我虽不是正式的老师，但是也能深刻感受到教育的神圣与责任。今晚，一件关于抽奖风波的小事就让我对教育思考了很久。

今天是国庆假期回来上课的第一天，节日的欢乐气氛还没完全消逝，园长借助这个节日，想搞一些小活动以便调动辅导班的气氛，增加学习的乐趣，让小朋友们开心开心，便准备了许多小礼品，进行一个抽奖游戏。晚上做完作业，副园长叫全体学生集中到大厅，准备抽奖，并给每个学生发了一张小纸条，让学生写上自己的名字，然后按照顺序进行抽奖。

我从课室出来大厅时，学生们都已经围在了一起，热闹的嚷着，开心的等着轮到自己。虽是小礼品，但是丰富多样，可爱有趣，毕竟是小孩子，礼品的诱惑力可想而知了。这时，我看到在人群的外围，在墙角那里，副园长正对着我辅导的一年级的一名小男孩在说着：“你的数学考了多少分？没有九十分是吧？没有九十分不准抽奖，等你下次考到九十分再抽。”小男孩没吭声，低着头，垂着双手安分的听着，没有做出反应，那个副园长就反复的说了几遍，然后扔下他，主持抽奖去了。他还是低着头，呆呆的站在那里。

因为是我的学生，我第一反应就是想着带他离开大厅，带到课室去安慰他，便径直走过去，谁知我一牵起他的手，他就看着我，眼泪一下子涌了出来。我慌了，边哄边带他回到了课室。我边安慰他，边给他擦眼泪，为了转移注意力，先是谈起国庆假日的节目，然后谈起他的妈妈，又问他喜欢什么礼物等等，把我哄小孩子的招数全部用尽了，他开始慢慢的回应我的话，然后直到我说明天给他带好多礼物，他才破涕而笑。看着他长长的睫毛上挂着的晶莹的泪珠，胖嘟嘟的小脸上挂着泪痕，我的心里又开心又难受。

很快的，其他同学带着很可爱的小礼品兴高采烈的进来课室了，都围住我们炫耀那些小礼品：有小本子、小电灯、圆珠笔等等。他不吭身，故意埋下头当作没看见。我知道其他小朋友不是故意炫耀的，只是没法抑制激动的心情，所以才在我们面前叽叽喳喳的讨论个没完没了；而且其他小朋友们年纪都小，没有意识到他没有礼品，正在伤心。只是这喜和悲的强烈对比更加加深了他的伤心。当我看到他埋下头的时候，心里更是觉得难过了。正在这时，他的姐姐来接他回家，他便迫不及待的收拾书包，跟我轻轻的打了招呼，就头也不回的离开了。看见他如此匆忙，我内心更是不安。他这个夜晚会因为这件小事而闷闷不乐吗？明天醒来还会记得今晚这件伤心的小事吗？当他长大了，回忆起自己的童年，心里还会记得今晚这一幕吗？如果还记得，心里还会感到伤心吗？他会因为这件小事而觉得自卑吗？越是想起这些，内心更是觉得问题的严重。

在回家的路上，我心里还一直在惦记着这件事情。窗外，行人匆匆、夜色匆匆，每个人都在为夜的到来寻找一个可靠温暖的归宿。灯红酒绿，白天的喧嚣迷失在霓虹灯的臂弯中。

我仿佛又看见他低着头垂着手很无辜的样子，泪眼汪汪的叫我“老师老师”。我的心隐隐的抽搐了一下。

我不知道为什么他没有权利抽奖，我猜想可能是礼品数量不够；我也不知道为什么这个不幸的人是他而不是其他的学生，不过我知道无论不幸落到谁的身上，结果都是一样的悲剧。本来是件很愉快很有意义的活动，不过因为这个风波，我倒希望没有这个抽奖，为了集体的欢乐，牺牲了一个无辜的人的利益，这多么不公平啊。尤其残忍的是，当时那个小男孩可是听话的认真在小纸条上写上自己的名字，然后跟着其他同学到大厅集中，满怀希望的在等待。副园长对他说的那一番话对他无疑是无端被判了死刑。

抽奖风波也让我对教育这个神圣的事业思考良久。

教育是持之以恒的事情，对老师和学生都是。尤其是学生，在人生各个阶段受到来自各方面的教育，包括学校、家庭、社会等各方面，其中学校教育是最重要的环节，也是我们所说的狭义的教育。在各个阶段的教育过程中，学生不断成长、进步，每个阶段的教育犹如一个个珠子，串成了一条闪闪发光的教育链珠，每个珠子之间虽是独立，但是却又被串在一起，成为一个整体，互相影响着。若某一个阶段的教育因为一件小事在学生心中留下阴影，便像其中的某个珠子受到损坏，会影响到链珠的整体美观，也即是影响到学生受教育的整个效果，对学生的成长产生了负面的作用。

一个珠子事小，一条链珠事大；同理，一件风波事小，但一个人生事大。

因此，如何让学生健康快乐的成长是我们必须认真思考的问题。当今的教师，如果在“传道授业解惑”的同时，忽略了学生的身心健康发展，那这个教师不是优秀的教师。更甚者，如果不注意在细节问题上鼓励学生、轻易伤害学生的自尊心等，那么这种老师更是有背于师德了。传统教育的教学主要是知识的积累，较容易以分取人；但是在素质教育中，创新精神的培养和对发现知识的创新能力的培养才是教育的最主要目的，让学生在快乐健康成长的过程中逐渐培养独立、自主、自尊、乐观、自信的学习、生活态度远远比高分重要，而且这些良好的品质会对学生的人生产生深远的积极影响。只要培养了这些能力和品质，以后无论在社会的哪个角落，从事何种职业，过着何种生活，他们的人生都是充实灿烂的。

希望小朋友们都能健健康康快快乐乐的成长……

简梅

2009年10月13日 佛山