浅谈教书育人

在经济腾飞、科技高速发展的时代下，我也说句“时髦”的话：自从咱们国家加入WTO后，和世界接轨这句话就成了大家耳闻能详的一句时髦话了。各行各业都忙着和世界接轨，当然了，教育改革之风也就在此时被掀起来了。

韩愈在《师说》中这样写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”简单的一句话，道出了为师者之任务。

传道，说的通俗一点，明了一点，就是对学生进行思想品德、政治道德的一个教育，说白了就是教给学生做人的道理，所谓“修身、齐家、治国平天下”之道也。

授业，简单的理解，就是传授给学生以一技之长，以为谋生之用。教学生以听、说、读、写、算等能力，教给学生以文化知识、学习方法也。

解惑，就是在为师者在传道、授业中，学生有不明白的对其进行以解答、告之。解惑乃为传道、授业服务的，不解则道不明，业不明，三者相为依存，不可或缺！

而在1985年出版《教师职业道德》一书中，常有一词出现，就是“教书育人”。就是教学生以知识、以做人之道。教育改革中也围绕着这个话题在实践中逐一完善着这一话题。

作为人类灵魂的工程师，在教育的第一线，在教改的前沿中，如何去完善“教书育人”这一宏伟、浩大的工程呢？我个人有以下几点拙见：

第一，为师者在教育学生过程中，要根据学生的年龄段采取不同的教育方法，以小学为例，可分为高年级、中年级、低年级和学前教育。对于高年级学生的教育，根据他们的年龄段的特点，他们可以静坐的时间大概在25分钟左右，年龄趋向于成熟方向发展，对于浅显的是非已经可以自行进行初步的判断了，偶有叛逆的思维也是可以用“叛逆”的说理方法进行说服。所以在这个年龄段的教育就要围绕着他们的成长等特点制定教育方案，譬如可以知识结合道理，家庭结合学校，必要的时候还可以采取朋友结合学校、社会结合学校等多种不同的教育方法。必要之时，可以走出校园，来到社会这个大家庭中给学生上课！

第二，为师者在教育学生过程中，要根据学生的性格特点制定不同的教育方案，中低年级的学生都已经初步的认识了学习的重要性，但是他们毕竟还是孩子，游戏对于他们而言，就是天堂，老师可以根据学生的喜好，将教书融入到游戏中，在玩中学、在乐中学，在玩乐中将知识掌握。而像学前教育的那些孩子，就更要采取这种方法了。学前老师也很辛苦，是老师，但更像保姆，不但要哄着孩子不哭，还要让他们学到东西，这样就难度很大了。所以在幼师班里，对老师的要求也是很高的，要能歌善舞，会弹会跳。在教育结合游戏的环节中教知识传授给学生。

第三，为师者在教育学生过程中，要根据学生的特长、特点、性格制定不同的教学思路，要打破固有的，传统的教育思路，要独创一新，要别具一格。要继续教育学习，就要独树一旗，与众不同，无区分于班主任、科任，大家等同，同样是为了教育学生，同是为了国家培育人才，是等同的重要。思路要翻新，首先教育者观念要转变，重点在于，为师者不是教给学生知识，而是要教给学生学习知识的方法！

第四，为师者在教育学生过程中，要根据不同学生、不同年龄、不同性格、不同智力能力的学生，制定自己独有的一套教育方案，说白了就是老师要有自己的绝招。这个绝招不是为了对付学生、管束学生、制服学生而创造的绝招，而是教学方法的绝招。我的意思是说，为师者要有自己独有的教学风格、特有的教学方法、独特的教学思路，要达到一种境界，这个境界就是——你的课，没人敢接！没有人能比你更有办法教育这些学生，而在学生心中，你已经是以为不和缺少的好老师了，在他们眼中，要形成既要怕你又不怕你的那种氛围，这样你的这些个特点合在一起才可以说是个“绝招”！

总之，作为一个教育工作者，要在实践中总结出非凡的“绝招”，来完成为祖国培育更多将相良才这一宏伟目标！以上几点实为个人拙见，有不到之处，还望各位师界人士海涵。