幼儿禁书令治标不治本

近日，安徽省教育厅要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。强调“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作，严禁小学化教学”。“禁书令”旨在规范教材市场和办学行为，初衷还是为了孩子减负，可是有些家长对教育主管部门的这番好意却“不领情”。（10月9日《中国青年报》）

安徽省教育厅的良苦用心，为的是给孩子们卸下裹满希望和压力的沉重包袱，还他们一个充满童真童趣的童年，这种做法，本当赢得满堂喝彩，没想到却招来争议。家长们不领情，是因为他们担忧在‘幼小衔接’阶段不用教材的话，孩子将无法顺利升入小学适应小学。

事实上，哪个家长不想让孩子保持纯真的天性，过一个快乐自由的童年？只是如果自己的孩子不在幼儿园学多几个字，记多一些东西，就有可能上不了好的小学，上不了好的小学就上不了好的中学，上不了好的中学就上不了好的大学，上不了好的大学就找不到好的工作……这样一来，我们孩子就是输在起跑线上了。

这样看来，家长们产生这种忧虑症的原因很简单：这是现行的教育体制使然，家长们对幼儿实行的一系列超前教育，为的是十几年后的高考，要想达到这个“目标”，必先抢得先机。

广州信孚教育董事长信力健接受记者采访时曾表示，幼儿园教育“小学化”的现象已存在多年，其原因也不是单方面的。从大的方面讲，以升学为目的的教育绝不仅仅是从高中开始，而是从初中阶段就展开了竞争，在这种竞争压力的驱使下，有的家长和老师从小学甚至幼儿园阶段就开始发掘孩子的“潜力”。

由是观之，若不根除教育体制之弊，仅靠一纸禁令，是很难遏止幼儿园小学化的。即便短期有效，恐怕也难以根除家长的后顾之忧。

那么，问题突破的方向在哪里呢？

幼儿教育“小学化”仅凭一纸禁令显然治标不能治本。我们要反思的该是当下颇具功利性的应试教育体制，正是源于小学学习的沉重压力才渗透到幼儿园。如果病灶不除，即使我们今天禁止了幼儿教材，那么家长同样可以利用其他途径加以弥补，而各种各样的培训班也会雨后春笋般涌现。

根本性问题得不到解决，再理想的政策也只是一纸空文。但在目前的应试教育体制尚无法彻底改观的现实下，政府只有不断加大教育投入，利用行政和经济手段让教育资源的配置渐趋平衡，或有可能缓解这个问题。