慎独，让我坦然让我快乐

“慎独”是古代儒家的重要思想。也是儒家自我修养的重要手段。有一种注释为，“独”是指“独居”、“独处”，“慎独”就是谨慎自己在独居、独处时的言行、行为。所谓慎独，就是人们在独处之际仍能保持道德的操守，独善其身。

还有解释为：慎是看重、顺遂、谨慎、认真的意思。首先，慎有谨慎，慎重的意思。朱骏声《说文解字•坤部》云：“慎，假借为顺。”顺又有重的意思，也就是说看重是顺遂的前提。因此，慎就有看重、顺遂的意思。其次，“慎”字从心，从真，最贴切的解释是现代汉语中的认真的意思。独等同于特，指人所没有而己独有之个性，并且要保证这种个性不要在共同体中因同化而受到伤害或消失。所以，慎独就是认真对待自己的个性，由自身独特的思维方式和认识能力实现行为的特立独行，使自身的个性、特质都能够真实的呈现出来，而不是按照外界所谓的行为标准来规范自己的行为使自身的个性受到损伤。

在现代社会中，慎独思想仍具有重要的意义，第一，慎独思想对个性的重视对个人和社会的发展具有重大的启发和指导意义；第二，慎独思想有助于现代人们重新对道德进行合理评价和认识；第三、慎独思想对于提升社会道德水平、建设和谐社会具有重大意义。

所以，我以为慎独，就是指人们在无人监督的情况下，实行自我监督，不做不符合道德的事，谨慎地遵守道德原则，自觉地按道德规范去做人，保持高尚的情操。儒家是慎独的倡导者，老子是慎独的赞同者，教师应该是慎独的实践者。

实践表明，教育教学质量的高低直接取决于教师品德心理素质的自我完善程度。教师品德心理素质的自我完善犹如琢璞为玉，是一个漫长而复杂的过程，而在此过程中，慎独具有举足轻重的作用。“学高为师，德高为范”，作为新时代的人民教师，要模范的履行教师的职业道德规范，要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想，要有热爱学生、诲人不倦的道德情感，要有严于律己、为人师表的道德形象，一心一意的对待工作、对待同事、对待学生，要有诚意，与人相处是这样，独处时也应是这样，内心如此，外表更是如此。

慎独是一种道德境界，很多人都把它作为人生的道德目标。教师的“慎独”应该有它特殊的意义和标准——在学校里，无论什么时候，教学是第一位，学生是第一位，所有的一切以学生为中心。你不会因成功得意忘形，教好书是教师的本分；你不会争面子而强词夺理，爱学生是你的天职；你不会知难而退，只会坦然地面对一切……无论你多累，你都有一种快乐的感受。