课业减负，路在何方

现今的教育，在大的教育方针上全面推进素质教育，小的教育层面升级应试教育。一面出台政策、法规减轻师生课业负担，严格规定保障中小学生身体健康乃至详细到作息时间，一面坚持唯成绩论，教育的发展单凭学生一纸考试成绩，在成绩中出官位、出政绩、出名誉、出奖金。穿戴着素质教育的衣帽，端着应试教育的饭碗，扮演着双性人的尴尬角色。

考试成绩像多米诺骨牌一样牵制着教师、家长、校长、教育局长、甚至教育行政官员的名誉、政治、经济利益。在这些多如牛毛的利益面前，教师减负，学生减负都不过是一句简单而夸大的口号而已。谁都知道的，天上是不会掉馅饼的，不劳而获的道理是没有的。没有付出，便不会有收获。只有在春天播种了，在夏天劳动了，到了秋天才可能会有好的收成。教育教学的过程亦是如此，好的成绩是努力＋刻苦＋汗水＋……得到的。可这众所周知的道理，我们的领导、我们的家长却似乎是不知道的，他们只知道减负，减负，成绩，成绩。既要马儿跑得快，又要马儿不吃草，想的可简直是美死了！

这几年以来，听到更多的便是来自我们亲爱的家长的声音，这些呼声大都似乎凄惨绝顶、无以复加、大呼小叫、声泪俱下，将种种的不是一古脑的推给教师，却不想想自己在抱怨、声讨教师给自家孩子学习任务太重、作业量太大的同时，却义无反顾、威逼利诱的将自己的孩子送进名目繁多、形形色色的补习班、培训班。面对教师的辛苦工作横眉冷对，紧盯着孩子的成绩单，喜高恶低。更有谬论，考好了是孩子的事，考不好便是教师的事，因为好学生不是老师教出来的！似乎其子女打他娘的肚子里就已经是好学生一样，简直荒唐、滑稽、可笑之至。

还有就是我们可爱的领导，似乎自己没有做过学生，没有教过书，冠冕堂皇的套话、官话、大道理开起会来，谈起话来一套又一套，貌似学富五车才高八斗的模样，在工作中规定这、规定那。比如说规定一定要减轻学生课业负担，又规定教师一定要拿出好的考试成绩，而自己，定也拿不出行之有效的良策妙计。只会陈词高调减轻负担，专横暴捩整治教师。真是阴险、卑鄙、无耻之至。

再有就是我们尊敬的教育专家，这理论那思想，层出不穷，应接不暇，用一网络语来形容就是“晃眼”死了。新课标要求新时代的教师必须是研究型的，是故教师们也紧随着这些专家的脚后跟，努力地学习许许多多据说是先进的教育理念与教育思想。只是大多数的教师都似乎很不才，学不到家，不会像人专家一样学习了、发表了就要改革。改来革去的其实也了无新意，只是人专家更广大的教师玩玩文字游戏而已。他们坐在办公室里，想当然可以想出来的有许多，而教师在教学中实践，有效果的却是少之又少。更多的时候，一线的教师，其实就是在努力的实现专家的幻想。成功了，是他们的功成名就；失败了，是教师的无能无知。真乃可悲、可气、可叹之至。

到最后，更有可怜的我们的教师和学生了。起的比鸡早，干的比牛多，睡的比狗迟，压力比山重，骂名比驴多！家长、领导乃至整个社会，喊起口号来一个比一个叫的响，可实质呢？一切的矛头还不是万剑归宗似的直指我们。教师舍了命的教，学生舍了命的学，对于这些，看到的人寥寥无几。更多的人看到的只是成绩，考好了是家长荣耀，学校的荣耀。是家长教育有方，是领导能干有为。考不好，是老师的失职，学生的堕落，家长的拖累，学校的败类。简直下流、卑劣、可恨之至。

试问，同样是生活，有谁不愿意过一种清闲、舒适的生活，有谁愿意累死累活，吃力不讨好的生活？减负，家长想，领导想，学生想、大家都想，难道老师就不想吗？每天面对着重山似的作业本，深陷的眼窝、一脸的倦容，教师会感觉不到累吗？教师也想啊，想死了！可是这能成为现实吗？恐怕很难！大到高考出状元，评优秀，小到学年考核、成绩评比，那一项不要教师的命。言若是诺所在的学区下辖几所村小，其中有一村小，一到四年级，十个考试科目，两个教师。条件的艰苦可想而知。两人拼了命的教，督促学生学，到最后得到的是什么呢？学生没有考好，如果只是家长的指责、谩骂也就罢了，还有校领导的批评、怒斥，这也可以不当做一回事，可还有更绝的呢：按照绩效工资，一学期算出来一人罚800多块，一人罚600多块。这，算什么事呢？要知道，他们的工资每月只有540块啊！真是可怜、可叹、可悲之至。

教育改革，任重道远，非一朝一夕可为之。凡事须大处着眼，更须小处着手，一以贯之，功到自然成。急功近利，只能导致盲目无措，因噎废食，南辕北辙，欲速则不达。教育的投资是超前的，而效益却是滞后的。面对媒体、舆论对教育的指责，作为教师，更多的应该是坚定教育信念，传道授业，做好自己认为应该做的、对的事，教自己的书，任别人嬉笑怒骂，无视眼底。时间会给予教师最最公正的裁决的。侯作侯祝，靡届靡究。教师，做的是实事，而舆论，只是喊喊口号而已，就让它放开了去喊吧。