丰厚文化底蕴 弘扬奉献精神

教育是一个国家或民族文化传承和发展的最重要手段，考量教育成败不仅要看学生的成绩，另一个重要的指标就是看教育者能否使受教育者的精神文化素养不断地得到提升，进而促进全民族的精神文化水平向更高层次推进。教育在这一层面上的功能效应往往会在5年10年乃至更长的时间之后才能得到兑现，常常是作为一种潜效应发挥着作用的，因此便往往会被忽视甚至忽略。一个国家或民族在某个时代英雄模范人物涌现的多少，犯罪率的高低所反映出来的常常是此前某一阶段教育者精神文化建设方面的成果和水平。我们呼唤英雄辈出，歌舞升平的时代早日到来，却常常忘记了眼下都该做些什么。在第25个教师节刚过，祖国60华诞即将到来之际，在这个举国欢庆的美好时刻，大力开展教师精神文化建设可谓意义深远。

一教师精神文化建设的内涵

说到精神文化建设，我们首先想到的大约都是丰富多彩的群众性文体活动。诚然，这样的活动对于丰富我们的业余生活，愉悦身心，放松心情，调整心态具有重要的意义。但我个人却认为教师精神文化建设是不能仅止于此的。作为普通的社区群众，老百姓，精神文化生活停留在这一层面上也许无可厚非；但作为人民教师，其身份虽然也只不过是普通百姓，但鉴于职业的特殊性，鉴于我们所肩负的重大责任和历史使命，在精神境界和文化修养方面自然也应该有更高的要求。因此，我认为教师的精神文化建设绝不应该仅仅是形式化的东西，教师精神文化建设的目的也不应该仅仅停留在愉悦身心上。作为人民教师必须要不断地加强文化修养和政治修养，不断地学习专业理论知识，不断地提升自己的精神境界，不断地适应新时代的新要求。教师要加强自身精神文化建设的意识，要积极参与单位组织的各种有关活动，更要自觉地加强个人学习。所以，教师的精神文化建设既可以是集中的，也可以是分散的。一切有利于提高个人文化修养和精神境界的活动都符合精神文化建设的范畴；反之，那些无助与提升教师整体素质的任何活动，无论搞得多么花哨和火爆都是有悖于教师精神文化建设本质的。

二教师精神文化素养之现状

任何一项活动的开展能否顺利地进行并迅速取得令人满意的效果在很大程度上取决于活动参与者素质的高低和优劣，而活动组织者往往只起导向的作用，这是一个起点高低的问题。教师精神文化建设是对教师成长的督促，同时也是对教师素质的考量。仅就对本次活动的态度来看，教师素质的高低就可见一斑。越是高素质的教师，越能更深入地理解本次活动的意义，越能体会到活动的重要性和紧迫感；而那些对活动不屑一顾，自认清高，觉得搞这样的活动不过是形式主义，走过场甚至认为是多此一举的人，其个人素质距离优秀教师也就越远。现在，我们决心要抓一抓教师的精神文化建设了，那么，我们的教师队伍处在一个怎样的起点上呢？我不可能在短时间内做一个较大范围的统计，得出一个全面准确的结论，只能窥一斑而知全豹了。现在，农村小学教师绝大多数是民办教师转正来的，大多教龄较长，教学经验较丰富，但同时他们的整体素养偏低，保留着较严重的小农思想和意识，眼光不够长远。国家的政策好，使得他们都有了一个不错的归宿，这也是对他们几十年辛勤工作的一个回报，有些人却因此沾沾自喜了，觉得入了保险。这两年，工资一涨再涨，成了大家最关心的话题，“犹嫌太慢，犹嫌太少”却是一个永恒的主题。人，关心个人利益和权益，这无可厚非，教师也是人，也要居家过日子，我只是觉得，作为教师，首先要想到自己的职责，如果总把个人利益放在口头上，工作态度恐怕就会有问题。有些年长点儿的老师进取心全失，有些年轻的教师又一心想着升迁和跳槽，这种现象是具有一定普遍性的。有一次，我半开玩笑地问了大家一个问题：如果上帝现在就站在你面前，承诺可以满足你任意一个愿望，你最想要什么？有人说，会有这样的事吗？这是少数不失理智的人给出的答案；有人说，那我可要好好想一想，这种人也许原本是有一个最大的愿望的，但当这样的机会到来时，刺激了他的欲望，想要更大的东西了；有人说，我要活到二百岁，能长生不老就最好；有人说，让我一夜成为全天下最富有的人；还有人说，嘿嘿，如果只剩下我一个……当然，这是玩笑，也许说明不了什么，但其中所隐含的讽刺意味却不言而喻，也让我生出一丝隐忧。毛泽东同志在《为人民服务》一文中有这样一段话“……我们要努力奋斗，要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”战争年代，有多少革命先烈奉行了这样的宗旨，甘为革命抛头颅、洒热血，那种境界何其高也！新中国成立后涌现出的如雷锋、王进喜、焦裕禄那样的甘为祖国为人民为他人而牺牲个人利益乃至生命的英模，他们的境界何其高也！现在，还有多少人多少教师会经常想到他们，会想到他们是多么值得我们敬仰呢？我无法肯定这些是否真的已经该放进历史的博物馆里了。在很多人看来，教师不过是一种职业而已。我们无法改变他们的看法，但作为教师中的一员，如果也这样认为那就有些问题了。教师身上的某种东西总会在潜移默化中传递到孩子心中，有时候，你自以为已经尽力了，无愧于学生了，事实上却未必如此。也许是我个人的忧患意识过头了，也许是我太偏激了，但我却坚持认为这总比盲目乐观更具有现实意义。我们的素质教育尚处在起步阶段，作为教师会有诸多的不适应，这是很自然的事情。重压之下，适当地缓解释放松弛一下紧绷的神经无可厚非，也是必要的。但如果我们想到自己所肩负的责任，也许压力就变成了动力，也许苦涩就化成了甘甜。综上所述，我以为如果要把现在作为教师精神文化建设的一个起点的话，那么，我们距离那个我们所应达到的顶峰还十分遥远。我们没有理由放慢脚步，更没有理由停滞不前，我们任重而道远。

三关于教师精神文化建设的几点建议

教师精神文化建设的开展离不开每一位教师的参与，只有大家统一认识，齐心协力才可能收到成效。

第一，要提高认识，找出差距。教师要强化民族意识，国家意识，适当地弱化个人意识。如今是经济社会，人们似乎要越来越多的理由相信自私是天经地义的事了。从“一切向前看”到“一切向钱看”，人的思想正在发生悄然的变化。这种思潮自然也波及到了教师队伍。诚然，在经济社会里，如果缺乏经济意识，就可能会面临生存危机，但正如前文所述，随着国家对教育的重视，不断加大对教育的投入，教师的地位不断提高，待遇不断改善。在这种情况下，面对一些不良思想的侵袭，我们理应保持“出淤泥而不染”的节操。也许，仅靠教师的一己之力，无法扭转社会上的一些不良风气，但我们做好自己的事情，靠我们的高尚的言行给我们的学生以良好的影响，难道不是我们份内的事情吗？教师是一个国家或民族文化传播及精神传承的中流砥柱，理应具有高瞻远瞩的独到眼光，海纳百川的恢弘气度以及甘于奉献的牺牲精神。这才是国家的希望，民族的希望。

第二，采取各种方式强化学习，不断提高教师整体素质。每一位教师都要积极参加教师精神文化建设活动。学校要统一组织，制定出切实可行的活动方案。文体活动是一种娱乐性极强的组织形式，但一定要选择格调高雅，健康向上的节目，活动要有利于增强教师的合作精神，创新精神，奉献精神，活动后要有活动总结和体会，将活动的感受和收获记录下来，切忌活动热热闹闹，无助教师提高。要经常性地组织教师进行政治和专业理论学习。政治素质的提高可以唤醒一个人的觉悟，而专业知识的加强，既有利于教学质量的提高，也可以提高个人的文化素养，这对于提高教师队伍的整体素质有百利而无一害。要注重培养教师的学习热情，形成学即有所得，越学越愿学的良性循环。教师要自觉加强个人学习，通过电视、报刊、网络等多种媒介了解和关注国家大事，以开阔眼界，提高觉悟。提倡教师和孩子一起学习，如和孩子一起背古诗等，这不但能丰富自己的知识，对学生的学习也是一种促进。

第三，将教师精神文化建设渗透到教师工作生活的细节中。教师，一定要时刻注意自己的身份角色，即便是在生活中，也应展现出教师独有的风范。总之，能不能将教师精神文化建设变成教师个人自觉自愿的习惯性行为是活动成败的关键。

四教师精神文化建设的意义

教师精神文化建设不是今天才提出来的，也不是过了今天就可以放弃的，它从来就是教师队伍建设的一项重要内容。文化素养和精神境界是教师素质的两个最重要指标，搞素质教育，没有一支高素质的教师队伍就是不可能完成的任务。既为人师，就当尽责，责任感是教师职业精神的核心内容，是一切工作动力的来源，是不断学习的动力来源，是生发奉献精神的动力来源。衷心地希望所有的同仁努力地学习，深刻地反思，不断地完善，逐渐成为具有丰厚的文化底蕴，高尚的奉献精神的好老师。那便是素质教育春天到来的时刻。