后进生更需要关爱

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在过去的应试教育中，后进生就因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落，从而忽视对他们人格魅力或各方面素质的培养。相对于大学来说，它要求全面提高学生素质面向每一个学生，从而扩大了教育范围，这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。大学将带给他们重新展示自我的平台，使他们重新得到关心或爱护。现结合平时工作谈几点做法。

一、晓之以理、动之以情，给他们以勇气

俗话说：“人非草木，孰能无情。”首先要摆正自己与学生的位置，认识到教师是“传道授业解惑者”。多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，用爱心、用真情去感化他们，讲清道理，使学生成长，以诚待人，以诚取信。所谓，精诚所至，金石为开，给他们一份自信与理解及尊重。

在我教学中就发生了这样一件事，让我至今难忘，有一男生天资聪慧，而学习不尽人意。于是我先从生活上照顾他。有一次，他生病了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院，挂号、看病、交费、拿药，我一个人楼上楼下跑了好几趟，汗水浸湿了衣服，看完病回来，他又说肚子饿，我又赶紧给他买东西吃。然后又把他送回寝室休息。家长得知后非常感激。过了两天，该生病情好了许多。后来参加学院演讲比赛，他通过了初选进入复赛。在一个班会上我特别表扬了他，课后该生找我对我说：“谢谢老师对我的关心，您放心，以后我一定会努力，变得更加优秀。”从那以后，该生如变了一个人似的，该生的学习成绩稳步提高。可见，对后进生的关心爱护是多么重要，师者，诲人则必需先学会爱人。

二、循序渐进、持之以恒

严师出高徒法：对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。在大学相对轻松和活跃的生活学习的氛围中，人很容易就会懒散、松懈，以至学习、生活目标不明确，虚度时光。如果把学生比作树，那么老师则是滋润它们的阳光雨露或是施肥剪枝除虫的园丁，让学生们在生活的海洋中胜利起航，这是作为一位老师终身的职责。

例如，我班的很多学生，在刚进大学时表现出不适应，理想与现实的差距，让他们悲观失望，大学管得太严，自由太少，课程安排紧凑，学术氛围不够浓烈，这些都造成他们心里极度的反差，我得之后，就逐步去寝室了解情况，综合学生的意见，制订了班级管理制度及自由活动制度，同时还多对他们进行心理辅导，开展班级活动调节班级氛围，鼓励他们多参加学院竞选活动，建立他们的自信心和树立他们对生活、学习的正确认识，及以后的奋斗目标，现在他们彼此之间相处非常融洽，学生的学习、生活也都相得益彰，“学习并快乐着”更成为了他们的班级格言和处事原则，学生各方面的能力也大有提高，并多次在学院班级评估中获奖。

三、挖掘闪光点，增强学生自信心

子曰：“有教无类，仁者，爱人。”教师对学生的爱是自私的，是至高无上的，这也是教师一切行为的内在动力。在以前的应试教育中，教师的爱的“甘露”便更多地洒向了那些聪明伶俐成绩好的学生，使得在竞争相对激烈、个性相对张扬的大学生活中，有些学生则表现得不太适应，这些与其先前形成的自卑感有密切关系。人人都有优点，让后进生展现自己的闪光点，使后进生拥有一个展示自己的平台，这也是教师的职责之一。

例如，我班的××，由于中考失利而被迫进入一所氛围较差的高中学院就读，高中成绩一直进展甚微，高考时压力和母亲对自己的希望，无疑像阴霾一样弥散在她的内心深处久久不散，曾经彷徨过、悲观过、失望过、压抑过、自卑过，进入大学后，她表现得意志比较消沉，缺乏信心。通过单独与她了聊天的方式，我得知了一切，发现她跳舞、唱歌、朗诵等方面较有才华，便时常鼓励她多参加学院竞选活动。以至她越来越有自信，勇于进取，能力和各方面的综合素质也在逐步提高，在学院举行的多项比赛中脱颖而出。

如果学生是茫茫大海中的一艘航船，那么老师便是指航明灯，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。总之，让我们每一个人都去克服主观上的“晕船效应”（即好生一切都好，差生一切都差），在这几年的实际工作中，我体会到，对学院而言，“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点，学院的工作重心关键在“差生”的转化上，要落实“人人成才”的目标，重点就在差生的转化上。今日之责任，在我少年，少年强则国强，少年富则国富，少年兴旺则国家兴旺。用我们自己诚挚的心、真诚的爱，去善待每一位学生，使每一个学生在竞争相对激烈、素质教育日趋重要的社会、生活环境中，都能发掘自己自身的优势，走好脚下的路。国家兴旺在于人才，人才之培育，在于教育，教育之振兴，在于老师，有教无类，诲人不倦，这是一位教师永远也是最根本的责任所在。