用“智慧”浇铸学生心灵之花

在学校的教学和管理中，老师们有一种普遍的认识：现在的中学生独生子女居多，在他们身上存在着诸多心理缺憾：凡事以自我为中心，不肯请教别人，缺乏合作意识；学习目标模糊，学习的动力不大；总认为师长及别人对自己所做的一切都是理所当然的，缺少感恩之心；一遇到挫折，承受力太差，意志消沉，有的甚至自暴自弃。合作意识、竞争意识、感恩思想和承挫能力是目前中学生亟需强化的四种心理素质，如何把这几种心理素质潜移默化到学生身上呢？笔者认为，学生心理素质的培养只靠单纯说教收效甚微。首先找到学生的心理需求与美好心灵素质的结合点，采用最恰当的教育方式让学生参与其中，学生在活动实践中自然而然地培养成美好的心理品质。近年来，笔者在培养学生心理素质方面做了几点有益的尝试，并取得了可喜的成绩。

一、组建“学习、生活互助小组”，培养学生合作意识。

以学生座次为基础，或是同桌结合，或是前后位结合，组建学习生活互助小组，每组3——4人，把全班分成了28个小组，每个小组设组长一名，组长每周轮换一次。学期末根据表现评选“标兵小组”5个，“模范小组”10个。小组任务有以下4项：1、学生互助合作，共同交流，解决疑难问题；2、个别学生在学习或思想上有问题时，其他同学帮助其提高；3、生活上互助关心、互相帮助，使小组每个同学生活在同学的关爱中；4、组成“文明餐桌”小分队，明确分工，相互合作，共同进餐。在长期的学习生活中，同学们养成了一种相互合作的品质，学习氛围浓厚，成绩提升很快，生活有规律，充满了快乐和欢笑，同学们在生活中也结下了深厚的友谊。

二、指导学生写“座右铭”，培养学生竞争意识。

在我所教班级的教室中，就会看到每个同学的胸前桌面最显眼处，都贴着一张纸条，纸条样式多种多样，设计精美，在上面写有同学们自己写的“座右铭”。这是我为提高学生学习动力、培养学生竞争意识的又一种举措。座右铭内容有四项：1、我最崇拜的名人；2、我的下次考试目标；3、我力争赶超的对手；4、我的自写格言。让学生形成名人意识，在自己崇拜偶像中获得终生奋斗的信念，许多同学在最崇拜的名人中有毛泽东、周恩来、鲁迅、冰心、海伦·凯勒等伟人的名字，这些人物的品格和事迹是学生一生的学习榜样，产生巨大的光环作用。让学生时刻铭记自己的目标及竞争对手，在学习上，明确方向，在品格形成上赶有目标，让自己的动力“有的放矢”；格言是学生坚定的信念，必将对学生产生巨大的推动力。现在我所教班级学习氛围浓厚，竞争意识强烈，在历次的期中期末考试中均名列前茅，受到领导和老师们的一致褒扬。

三、发动学生“爱花养草”“保护鸡蛋”，培养学生感恩之心。

感恩思想是学生心理素质中非常重要的一个方面，学生学会了感恩，心地就会变得善良，心中充满爱心，就会乐于帮助别人，感恩教育是培养学生德智体全面提高的一个关键因素。本学期之初，我买了几盆鲜花，放在了教室的阳台上，又从自己家中搬来两个金鱼缸，在里面养起了金鱼。我制定制度，学生轮流负责，定时定人打水、喷花、喂食、换水。学生们干得特别带劲，劳动时非常认真小心。最近，我又开展了一次“保护鸡蛋”活动，每个同学从家中拿来一枚生鸡蛋，放在自己桌内，让同学们进行比赛，看谁最先打破鸡蛋，看谁保护鸡蛋的时间最长，通过这项活动的开展，同学们从实践中认识到父母养育孩子们的不易，老师教育学生的不易，从而加深对师长、对他人的感恩之心。

四、开展“长跑运动”“批评日活动”，培养学生承受挫折能力

本学期之初，我就要求住校生利用早操时间进行长跑锻炼，每天最少要跑2000米，后来我便利用班会时间，将全班带到操场，我亲自带领同学们进行长跑，力争跑完一节课。开始有的同学中途退下来，但随着锻炼的深入，大部分同学都能够坚持下来。通过长跑锻炼，同学们的意志品质得到了加强，班级的凝聚力也空前提高。在开展“长跑运动”的同时，我又开展了“批评日活动”。每周四课外活动集中进行学生间的批评和自我批评，以小组为单位，多提缺点，少提优点，多提今后的改正方向，少说空话、套话，此活动大大提高了同学们的纠错能力，同时也对那些平时自我认为良好的同学进行了挫折教育，全班同学的承受挫折能力也随之提高。

总之，教育是一门科学，也是一门艺术。培养学生良好的心理品质是时代交给老师的任务，教师要开动脑筋，积极想办法，找到打开学生心灵的切入点。开展丰富的，有趣的活动，使学生从中得到心理品质的提高。合作意识，竞争意识，感恩思想和承挫能力是目前中学生急需提高的心理素质，需要老师认真教育，精心培养，我相信，只要老师用爱关心每个学生，用信任对待每个学生，一定可以用自己的智慧铸就美丽的心灵之花。