伤心杂箭

【伤心杂箭】

——谈教育改革

你的声音很枯，但你的内容却有太多的水分。——对某些老师而言，上课，不是培育，而是修整。叛逆，绝大多数是没有好下场的。现实就是冷酷的地狱。强制的措施就是一个个铁令，处分的警告——的确吓住了那群可悲的人。老师，就是家长，一切做法，都是为了你好，可是，谁曾理会心理和精神呢？学生也是人！

看看，来上课的人有多少真的听进去了你的讲课，很多人都在埋头看其他书。——而有的老师的课，教室里总是满满的。为什么是这个局面，你有深入思考过了吗？——填鸭式的教学，应试教育！还有，毕业生的市场需求也是一条条的死杠杠！当马克思主义的唯物主义被极端化成唯一的经济，迟早会付出代价。仿佛今天的我的代价一样。得到了文字，丢掉了分数！偏激取舍，也许，我无需多说。就此取消说话的资格了吧。可恶，可笑，可悲。

你还能在讲台上讲下去？你真的是一个老师？你不曾想过改变现实，因为你想要的只是你自己。你的工作，你的工资，你根本就没有去思考“教育”这两个字，根本就不配被人称为“老师”！

社会因素？社会问题当然有社会因素，当前的状况，社会因素在哪里？——有人把手指向了社会。是社会。表面上看，的确是社会。招工的时候，学历文凭的要求，是应试教育的直接原因，但是这个行为是谁教的呢？——社会因素也有文化的原因。一个社会的文化风气，根本上是由学校带动的。因为，学校才是文化的根，学校是传播知识的主战场。

看看，这种现象是不是科举的阴影？——可是科举就是应试么？祖宗的智慧，并没有你想象的那么不堪！中华民族有过辉煌无比的历史，这就是明证！有人说，现在的关键是要解决问题，可是不知道这个问题的病因在哪里，不能胡乱用药啊。因为要攻克一种病毒，得研究其病毒基因，要解决一个文化问题，是不是也要思考文化基因呢？是的，文化病毒的基因。许是，有点靠边了。——可是，研究的人是谁？执行的人又是哪位？

改革，一步一步来，这不是守旧的借口，倒成了保守派的缓兵之计。一个房子，已经千疮百孔，为什么不拆掉重新再建一个？千百次的修修补补，到底能支撑多久？该走的人，还留着，不该走的人还是走了。

教学啊，不是削平棱角。这和管理也是一样的道理。如果一个团体，一味把出头鸟统统打死了，还谈什么发展活力呢？思考问题，要寻根本，要多角度。不要轻易满足于现有的固定的答案。否则，不可能有长劲。——的确是不应该太激进，可是，从这么多年的改革成效中，都应该反思这个问题。一次一次强调加大改革力度，力度加大到哪里去了？是不是被高深的推拿手卸掉了？阻力？阻力在哪里？——也许那些总是喊着阻力的人就是阻力的所在，也许改革者自己最清楚。

白云岛作于2003年