给孩子以自由的空间

热了有人摇扇子，饿了有人当厨子，上学接送有“骡子”，家务劳动有老子，养成一个小胖子，培养结果书呆子。这不是耸人听闻，的的确确是眼下我们教育的一种怪现状。

现今的孩子洪福齐天，整日处于养尊处优的爱的包围之中，来自方方面面的爱把他们围拢得严严实实，使他们就如养在温室里的花儿，很少经风雨，很少经磨砺。同时，属于他们的空间也越来越小，这种现象难道不值得警醒吗？

随着生活条件的不断改善，我们的物质生活得到了极大的提高，做家长的都希望子成龙，女成凤，想把自己童年的缺失都在孩子身上予以弥补。于是，“小公主”、“小皇帝”们在家里的地位显得至高无上。爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈姑姑阿姨皆以爱的名义，百般呵护，捧在手上怕飞了，含在口里怕化了。

爱的呵护变成了行动自由的禁锢，孩子的成长几乎要与外界绝缘。那副莫名的爱的枷锁，无形中束缚了他们的行动与思维。爱的过剩就是孩子成长道路上的绊脚石。

在一双双眼睛的看护下，他们接触自然的机会少之又少。玩泥土怕感染细菌了；养猫狗怕咬伤孩子了；河边最好别去，别叫孩子落水；高山最好别登，别叫孩子摔着。哪里最安全，当然是家里。于是，孩子又成了一只圈养在笼子里的小鸟，有一首歌儿唱得好：“我是一只小小鸟，想要飞啊却飞不高。”没有使他们展翅的蓝天，再好的鸟儿又如何能飞高呢？

孩子的要求往往会家长给与最大化的满足，只要孩子想要的，只要他们张口，就会轻易而举地得到实现。衣来伸手饭来张口的生活只会让他们不懂得珍惜，从而丧失奋斗的动力、丧失生活的理想。

其实，大自然是最为生动的活教材，来自于生活的知识是鲜活的、丰富的。让他们接触自然，去感知、去探索、去发现而得来的知识直接真实、生动有趣。教材来源于生活，我们应该还孩子以自由的空间。

自立自理能力的低下成了普遍现象，而依赖心理却比较强。在《动物世界》里，有这样一段话：

“如果把从小圈养的动物放养出去，那么必须经历一个有点残酷的阶段：被喂惯的动物必须在忍受饥饿的过程中明白，如果它自己不学会捕食的话，它就有可能饿死，但是如果从生下来它就在自然的环境里，没有人喂食，那么它自然就懂得要生存必须靠自己去猎食。”

所以，我们应该教育孩子孩子从小就得有这么一个为自己生存负责的观念。如果不能给他们以充分的自主的空间，让他们增长自己的基本生活与自立的能力，其结果必然是我们以爱的名义，祸害了自己的孩子。

也许做家长的不愿意看到孩子吃苦受累，更愿意做的则是代为包办，如此而来，孩子何来能力啊？要知道动口、动手、动脑的能力，是必须通过自己的切身实践方能实现的。

一个孩子如果能够具备基本的生存能力，他就会很有信心处理生活中发生的事情，面对困难也能够想尽办法去解决，因而也就能够让父母放心地把他放到社会上去经受考验。

爱孩子，就给他们以自由的空间吧，为了爱，放手爱。