女儿与家长会

女儿要上初一了，但是对女儿的家长会却去之甚少。能让她爸去的就让她爸去，能不去的就不去。

女儿十八个月就上了厂区幼儿园，到了学龄上小学，现在呢要上初中。也是个学龄不低的儿童了。作为家长，对孩子的教育更应该倾力倾为，更好地与老师沟通，这样才更有利于孩子的发展。

说实话在幼儿园时，我这个做母亲的倒是尽职的。从小小班起，我就与两位老师共同研究，怎样让孩子更喜欢上幼儿园，而不是压迫着她来上；让她更喜欢学校小朋友，和小朋友一起玩耍，不要不合群。一二个月个来。经过两位老师和我们父母的共同努力，孩子每次上学都高高兴兴地背起小书包，每次一回来就背幼儿园里新学的歌和儿童诗给我们听。我那时候听得最多的是“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”童真童趣，非常好听。后来在那个厂区幼儿园一路小班，中班上来，免除了我和她爸爸上班的种种顾虑。

慢慢孩子大了，因为种种原因，大班时转了一个幼儿园，没想到和老师的沟通就有了一点冲突。我记得转园过来时，孩子上大班了。因为幼儿园是新办的，一些设施也是新的，很多老师也是新的。对孩子的教育也许就跟我们有所不同。他们更在乎孩子的听课功能和学东西的本事。那时我记得还和老师辩认了一通。就因为孩子不会写字的问题。我一直认为，直到现在，我都认为厂区幼儿园的幼儿教育理念是先进和成功的，他们那时从来不跟家长说让幼儿学写字。他们只教孩子画画。画画时也只让家长买来最好的油画棒。至于画什么那是孩子自己的事情了，不能对孩子有所强迫，要让他率性而为，让他自由发展。对于这点，我跟她爸爸都觉得是再好不过的。因为孩子小，正处于生长发育阶段，你过早地让他用手写字会让他小手受损。直到我们到城里买了房子因为路途地原因，只能把她转到了城里。孩子才到是很合群的，但是一次去接孩子的时候老师叫做了我，说孩子不好好写字，我应该好好教育，并拿出了几本本子，让我一定要让孩子学会写这几个字，并且要写几张，第二天老师要检查。孩子眼泪汪汪地看看我，看得出来在班里老师已经很严历地批评了她。我当时记得很清楚，我看着这个年轻的老师，他的脸上有初为人师的骄傲。我尽量放平声音告诉老师为什么孩子不会写字。为什么我们一直不让孩子练字。我看到老师象看一个外星人似地看着我，边上的几个家长也怪怪地看着我。对他们来说这真是一个很怪地理论。这个老师对我进行了一次洗脑，对我进行了恨铁不成钢地教育。但是我这个人也比较固执，进行了不屈不挠地反驳。后来一直闹到了校长那儿。校长倒是一个经验丰富的幼儿工作教育者，当场他就给我道歉，说因为学校刚建成，所以千头万绪还没有顾及到对新来老师的培训。这事看起来是平息了，我也得到了应有的尊重。但是事情还在后面，明显地女儿闷闷不乐了，也不爱上幼儿园了。我侧面了解了一下，知道老师在课前课后经常说我女儿的不是。我又一次到了园长室，对此不公说了很多，但也许园里老师也很紧张，所以呢园长只叫我不要偏听偏信，老师不会这样做的。我呢看着无助和幼小的女儿，只感到很对不起。后来几位家长委婉地跟我说，应当要搞好和老师的关系，当面不能顶撞老师，这样孩子在学校里才会受到公平待遇。但晃不知是我肚量不大，还是老师肚量太小，就一直没有能够搞好这层关系，看着女儿每次无奈地去上幼儿园，我真是心痛万分。

过了一年，幼儿园读完了，转到了附近的小学。我终于松了一口气。从这天开始，我就把和老师接触的光荣任务交给了她爸爸。因为我这人比较固执，对于自己看着不对的事就直言不讳，这样的性格就容易不知不觉地得罪人。在小学当老师的妹妹也劝我一定要搞好和小学老师的关系，这样你孩子才能得到更多地机会。什么机会？才开始我也不懂。她就解释给我听，她说小学阶段每个孩子其实都是一样的，并没有哪个孩子聪明一点，哪个孩子笨一点。学校会有很多的活动，只要老师点名让你的孩子去你的孩子就多了个锻炼的机会，日后也就多了一点别人没有的资本。我听了呆若木鸡。没想到这里面有这么深地奥秘，那么作为家长到底应该怎么做呢？我想最起码一点就是不能跟老师有正面冲突。其次才是怎么跟老师搞好各种关系。我这人不大会搞关系，只能听之认之，但是不能和老师发生不愉快我想这个还是能做到的，那就是让他爸爸代替我参加女儿学校的一切和家长有关的活动。

女儿小学毕业了，家长会基本每年都开，每学期都在开，但是对孩子对家长到底有多大的作用就不得而知了，听他爸爸说，其实也主要是老师在讲，和家长交流的机会少之又少，一个班将近五十个人，对每个孩子老师不能一一讲评，所以呢家长也只是住在下边静静地听老师讲课。对于我们的女儿，不是很出色，也不是很调皮，老师的观注度就更少了。

看着还是懵懵懂懂的女儿，想到她马上要上初中了，对于她来说，又上了一个和小学完全不同的台阶。不知道前面什么样的路在等着她。不知道又会有什么样的家长会在等着我们。