民办学校：留住教师才是发展的硬道理

民办教师是随着教育事业的快速蓬勃发展而逐渐壮大起来的一个特殊群体。虽然他们无法像公立教师一样享受同等的待遇，但是为民为教育事业的发展做出了应有的贡献。但是，近些年来，民办中小学教师的不合理的流动及其所带来的不稳定性，已成为民办教育健康发展的一个重要问题。“民办教师流动性太大，已成为民办教育的一道硬伤”。

社会上流传着这样一句话：“民办学校的学生人数天天变，民办学校的教师月月换”。虽然只是一句看似玩笑的话，却说明了一定的问题——民办学校的师生都是不稳定的。民办学校教师的流动性主要表现在两个方面：①流动的幅度和数量相当大。许多民办学校一学期下来就要换掉一大批教师，一个学年下来全部换成了新面孔。②流动的时间不确定。教师的流动可能发生在寒暑假，也可能会发生在学期的任何时间。这种频繁、不合理、大量的流动，给民办学校的发展带来了很大影响。笔者认为，主要有以下几方面的影响：

一、在社会上造成不良影响

对于民办学校而言，学校的形象和良好口碑，基本是靠老师宣传出来的。教师的频繁流动，会给政府，家长和学生留下一个不好的影响，老师都留不住，哪个家长会放心地将孩子送到学校。

二、给学校的生源带来很大的压力

民办学校要发展，生源是前提，而生源主要靠教师来招收和巩固。教师在频繁流动的同时也带走了部分生源。这样，在同等民办学校的竞争中就会处于劣势。

三、不利于学校教育教学工作的开展

虽然流失的教师岗位很容易得到补充，但是频繁的人事变动给学校教学工作带来了很大的压力。教学工作不能够系统地进行衔接，同时教师的管理很难做到系统化，常规化。

四、不利于学生的学习和健康成长

有一位民办学校的学生曾告诉笔者，在一学期里他连续换了三个语文老师。老师频繁变换，学生一时无法适应不同的教学方法和教学风格，学习成绩受到极大影响。再者，教师频繁调动和变动，无法保证对学生的身心发展进行系统的培养，不利于青少年健康成长。

五、给教师队伍带来更大的不稳定性

教师队伍的流动会使在职教师产生很大的压力，他们总是担心自己的未来：今天在这里教书，明天还不知去哪。这种忧虑极大地影响了教师的工作热情和积极性。

民办中小学校教师大量流动的原因，除了极少是因为教师个人的原因之外，主要有以下几个方面。

一、收入水平偏低

这是促使教师大量流动的主要原因。在北京市的一项调查中，民办学校教师的平均收入是775元，教师对于工资的满意度只有16.1％，而且很多民办学校没有假期工资。

二、工作压力大

在民办学校，教师往往要承受更多的身体和心理上的压力。民办教师的课时量可能远远超过国家规定的教师平均课时，而且教师往往是一人多职。除了教学工作之外，还要担负学校的保卫，招生，护送学生上下学等事宜。

还有，民办学校学生来源不一，水平参差不齐，整体素质差，在教学和日常管理中，给教师带来了很大的难度和压力。

三、培训机会少

在北京市的民办教师调查中，有74.5％的教师没有进行进修培训过。教师无法像公立学校教师一样享受专业的技术培训，极大地影响了教师专业技术能力的提高。

四、职业自豪感低

民办学校往往是人治重于德治，法治。重人治其实就是依靠管理者的经验，重制度管理。这种制度管理忽略了教师的主体地位，教师在学校管理者心目中就是打工的。不能够从人性的角度去关心人，理解人，尊重人，从而导致教师对这份职业失去自豪感。在民办学校，教师地位低下，职业自豪感低，不利于教师工作的开展，这也是优秀的教师不愿来，进来的教师要离开的主要原因。

五、对未来没有信心

很多民办学校没有给教师购买养老保险、医疗保险等，使教师对未来缺乏信心。同时，很多民办学校在评优选先、晋升等方面没有合理的制度，促使教师对学校的前景同样没有信心。

教师是学校发展的灵魂，教育教学是民办学校的生命线。如果没有一支结构合理，素质良好，相对稳定的师资力量，那么教育教学质量的提高就无从说起。笔者认为，民办学校应从以下几方面做起，留住教师。

一、转变观念，使教师看到未来和希望

民办学校要对立正确的教师观，把教师当作教学和管理的主人，而不是被雇佣者。优化管理模式，调整管理格局，增强服务意识，提高服务能力；尽量满足教师发展的需要，使教师真正成为学校的主人；让教师全身心地投入到民办教育事业中去。选择了民办学校就要努力为其的发展尽一份力，而不是纯粹地为了追求经济利益，或者把它当作成自身发展的一块跳板。

二、以人为本，建立健全相关制度

首先，要健全教师的聘用制度。教师的选择和聘任要符合法律程序，要按合同规定办事，不可随意解聘教师。

其次，在学校的各种制度中，教师最为敏感的是评价和激励制度，它直接影响教师的自我效能感。对于教师的评价不能“以成绩论英雄”，不能是片面、掺杂主观意志。要客观公正，真正体现教师的价值。

与评价制度相伴随的就是激励制度。说到激励时人们第一反映往往就是“给钱”。的确“给钱”是一种激励方法，但不是最好的。学校要从不同方面对于教师的工作业绩给以肯定和激励，使教师对于自己的工作得到肯定而感到自豪和骄傲，激发工作中的动力和热情。

第三是福利保障制度。民办学校除了需要提高教师的工资水平外，还要为教师购买医疗、养老等保险，使教师享受到基本的社会保障，让他们对未来充满信心。

第四，健全培训、晋升、评优选先等方面的制度。在企业当中有种“培训是最好的福利”的说法，笔者认为将其运用到民办学校的管理中也非常适用。这样教师就会觉得学校在培养自己，在重视自己，这是一种全新的满足感。同时，在晋升、评优选先等方面要公平公正，按照制度进行，使每一位教师都能够得到提升和肯定。

三、放眼长远，为教师的发展提供支持和帮助

民办学校要从学校的长远发展为目标，采取各种措施为教师的发展提供条件和帮助：①创设条件使民办教师具有和公立学校一样的晋级职称、评优选先的机会。②鼓励教师参加各类学科竞赛，参加各级公开课和优质课。③支持帮助在岗教师不断进行学习，提高工作水平。④开展不同形式的公开课，评课活动。⑤聘请外校优秀教师、教育学者、专家提供教学指导，多方面提高教师业务水平。通过一系列措施，教师自身得到了发展，同时也促进了学校的更大发展。

一支素质优良，结构稳定的教师队伍，对于学校的良好发展非常重要。学校作为发展的主体，要创设良好的工作环境，切实做到制度留人，情感留人，事业留人，让优秀教师为民办教育事业提供服务。有这样一句话说：“赢得教师，才能赢得21世纪的教育”。对于民办学校而言，赢得了优质师资就意味着赢得了优质生源，赢得了良好的经济收入，赢得良好的口碑和声誉，赢得了学校发展的良性循环。