当下书法对学生的负面影响

近年来书法界非常活跃，各种层次的书法协会如雨后春笋般地涌现，各种档次的书法展也是此起彼伏。对书法爱好者来说自然是件大好事。又何况我国已要进入老龄化社会，练习书法是老年人修身养性、延年益寿、休闲娱乐的好方法，因些深受老年人的喜爱。

笔者幼年曾遵父命学过书法。另外不会玩牌、搓麻将，钓鱼又大都为私人承包少有去处，权衡利弊，书法为最佳选择，废旧报纸现在有的是，用了还可以卖钱，且价格不菲。笔者即将退休，决定重拿毛笔，消遣自娱来颐养天年。

但笔者要说的是当下书法对学生的负面影响，依我之浅见实在不小。

作学生的自然是不能分清写字和书法的区别，因为他们没有这样的概念，以为写字就书法，书法就是写字。这点不清，自然就不明实用性和艺术性了。于是学生在书写作业上就出现了诸多问题。

我的一些学生是学过书法的，有的时间还不短，但他们的作业可用“一塌糊涂”来形容。我问过他们为什么是这样，他们回答：一笔一画清楚工整，是小学生低年级写的字，到高中了还这样写字，是不是太幼稚点儿；看看哪个书法家是写正楷的？横竖点捺是一丝不苟的？越是有名的书法家越是不循规矩；循规滔矩地写正楷字，会束缚思想，不会有创新，不会有发展；而写草书，特别是大草，会使人思维敏捷，思想活跃，境界开阔；所以书法展上大都为行书、草书。

学生的这种奇谈怪论不知从何而来，是他们的书法老师为招徕生意而创作的广告词吗？我实在哭笑不得，无力拨正学生的思想。

一些书法家或书法爱好者以会写繁体字和早就被淘汰的异体字为荣，似乎惟有这样才能显出其有“学问”和与众不同的艺术家“气质”。象秋天的“秋”，所以的“以”，时间的“时”，在政府颁布简化字之前已通行这样写了，却有人硬要从故纸堆中寻出另一种没有多少人认识的写法，舍简求繁，故弄玄虚。一些学生也仿此，以难倒语文老师而内心窃喜，大有做鲁迅先生所讽刺过的，懂得“回”字四种写法的孔乙己第二而于心才甘。实在也像孔乙己一样，迂腐得可笑可怜可痛惜，学写繁体和异体的工夫，何不用于更有实用价值的别处去呢？

如是识繁写简那当别论，也确有专家如是说。如是学写古人碑帖，依样画葫芦而写繁体或异体，那自然又当别论。

简体字中确有些字，写大一些，竖挂起来看不那么美观，与其他字配合起来不那么和谐协调，这时用原有的繁体，确实不失为一种好的处理方式。当时设计和推行简体字没有考虑到书法上的美观问题，也确实是一种遗憾。但也不能以此来否定推行简化字在普及文化上的作用。学生学写规范的汉字和教师教规范的汉字都是应有之义，是法定的职责，不存在模棱两可和争议。

另外要附带说说的，是一些学生将自己的名字特意找签名设计专家去设计，字写得像一些明星的签名，谁都不认识，要去查学校查班级查学号，才搞清楚是那位学生大人。

学生写字做作业，是让人看让人改的，字写得糊涂、不整洁、很潦草，会影响别人认读，影响别人的工作效率，白白地浪费别人的时间。严重的是影响学生自己——你作学生对自己不负责任，我作老师也对你不负责任，作业不看，胡乱地打上个批改记号，反正你学生又看不出我作教师的有否正真看清过，猜读懂过。

一些明星所以这样签名是有其内心的苦衷——防别人的假冒伪造，一些书法家把字写得龙飞凤舞是供懂草书的人欣赏的，与学生的作业有本质的区别。

笔者在这里呼吁我们书法家，为了我们的的学生，也应提倡写规范的汉字，各类书法展上要有一定比例的正楷展出，以纠正学生对书写认识上的偏差。