那些缺失的教育

孩子问妈妈：什么是血缘关系？妈妈答：譬如说，你在妈妈的肚子里长大，然后妈妈生下了你，我们俩就有了最直接的血缘关系。听了，孩子不解地自语道：那和爸爸有什么关系！

儿子的班主任老师怀孕了，请了假，保胎。这些六七岁的孩子莫名地兴奋，一见到家长就喊：我们老师怀上宝贝了！听到有小姑娘问妈妈：宝贝要在妈妈肚子里呆多久？妈妈确切地回答：九个月零十天。那你为什么让我呆了四年？小朋友“质问”道。她是妈妈结婚四年后方生下的。

我们是传统的家长，羞涩的家长，同时也可以说是无知的家长，对孩子们的提问竟无从下口。只能像我们的家长曾经敷衍我们那样地答：等你长大以后就知道了！

于是孩子们盼着长大。因为长大后就可以懂得很多，像一个小女孩说的，还“可以很自由，想做什么就做什么”。但有男孩听到后立马接口了：你要是变成了女人还有一件很痛苦的事呢，那就是生孩子！困在医院里，一点也不自由！小女孩马上有了忸怩之态，在孩子们看来，怀孕是件新鲜、有趣而又非常神秘的事情。

性教育在很多家庭、学校还是一项空白，就算是中学，虽有相关的课程，但同样羞涩的教育工作者采取了各种各样的方式应对孩子们懵懂的好奇，譬如去长跑、去运动。

我想我只能任由儿子在很长一段时间里错误地认为女孩就是“用屁股拉，用屁股尿”了，因为我实在不知道该怎样告知他事实的真相。

再让我们回顾这样一些事件。前不久，网上有新闻说，一高中生，向倾慕的女生表白，遭拒后，回身从三楼跳下；几日前，山西方山县某中学被曝，三名女生因被同班男同学猥亵，两名辍学，一名精神失常；昨日，又有消息说，一对大学生情侣留下遗书后，双双跳楼自杀。选择这样的方式来避世，在大学生中已屡见不鲜，还有很多很多……

这些在花样年华里过早凋零的花朵一次次刺痛我们的心，不忍看，不忍写，然而，又必须思考，为什么？

来自情感、升学、就业等方面的压力让孩子们在挫折面前无所适从，以心灵不能承受之重而“适时”地选择了结束，只留给我们沉痛和惋惜。这些“先驱”者也许能够唤起社会对挫折教育的重视，但是，代价未免太大了些。虽说“亡羊补牢犹为晚”，可我们期待的是“未雨绸缪”，对意识的防范远胜过“亡羊”后的“补牢”。

随着越来越多的农民工涌入城市建设的大潮中来，他们的子女也倍受关注，在城市里有了同等的受教育机会，可以就近入学并取消了择校费用，但那些孩子的自卑心理并没有完全消除，不太标准的普通话，花猫一样的小脏脸，算不上光鲜的衣服和看上去好久没洗过的书包，一个眼神、一句话足让他们敏感、防备、敌视。

我曾经随口问过儿子班上一个父母是农民工的小女孩：“你一个人回家？怎么没有人接你呢？”换来她茫然的一瞥，并不作答，只低头加快了步伐。也许，在她幼小的心里，我的话是带了嘲讽的。

众生平等，这是佛常讲的；“平等、自由、博爱”，这是一个进步的社会所提倡的，但，不能否认，平等仍停留在口号的阶段。

看过一篇值得深思的短文，题目是《声音》，是讲中美两国的孩子的。美国孩子问妈妈：同学们都说我外公是总统，是真的吗？中国孩子则这样嚷着：妈妈！我们班张三说他爸爸是科长，李四说他爸爸是处长，我告诉他们了，我爷爷是局长，把他们狠狠地教训了一顿！

古之所云的“一人得道，鸡犬升天”、“狗仗人势”由此可见一斑。但，这些不是孩子的错。

对下一代的教育是家庭、学校、社会共同的义务，一个和谐、健康的社会需要健康的公民来构建。只有健康的体魄是不够的，更重要的是有健康的心理，有正确的道德观、向上的价值观和强烈的社会责任感，尊重生命、热爱生活，在社会这个大学中学到生存的本领、生活的艺术，更要在人生这门课程中领略到生命的意义，而我们做的还太少太少。