大学的定义

针对目前大学生忙于思考未来职业甚于当下学业的情况，同是大学生的我，想说：“大学不是职业技能培训学校！”大学理所应当地会培养学生的某些技能，但这不是她的初衷，更不是她的最终。她所要教给学生的，要比专业技能广博得多，深邃得多。

这里，我绝无半点藐视专业技能的意思，毕竟有句老话：“手艺人，靠手吃饭，怕谁？怵谁？”，手艺是一门活命的本领，况且我国在专业技能领域的人才缺口还相当大，只要你具有高超的专业技能，是绝对不愁找不到好工作的。但是，如果真的要掌握好一项技能，初中毕业后，上一个职业技能学校，达到该年龄段所要达到的技术掌握水平，就应该绰绰有余了。加上之后几年在实践中的摸爬滚打，做到庖丁解牛，游刃有余，也并非难于上青天。故而，既然进的是大学，那么理应学到更高层次的东西才不虚此行。

而大学又是什么呢？

我认为，大学是各种思想理性争辩的场所。我很为分别作为东西方文明之源的中国文明和希腊文明都曾有过一段诸子蜂起，百家争鸣的光辉岁月感到骄傲自豪。正是各种思想、各种学说的激烈交锋，才在那个时代与在那之前由神话传说所糅合而成的鸿蒙初态之间划出了一道鲜明有别的界线。从那时开始，百姓也摒弃了一味相信一些虽然美好，却并不可信的故事的心理习惯，转而具备了理性的思索，历史随之进步。

全社会可就一问题展开争论，而大学就是一个小社会，她给广大师生提供了一个思维集中碰撞的绝佳平台。同一门课程，同一个问题，不同的老师与学生有着不尽相同的看法。教师间的争论、学生间的争论，甚至师生间的争论，都有助于问题的解决，也许就朝真理迈进了一步。

美国原子弹之父奥本海默不就敢于不请自到地直接走上讲台，在黑板的另一边写出自己的看法，接着对他那鼎鼎大名的导师——量子力学泰斗马克思·波恩的观点进行无情的逐条批驳吗？当然这种方式若要用在我国这个历来尊师重道的国度，的确有待商榷，想必邓稼先绝未采取过这般针尖对麦芒的方式。不过，前者至少体现出了“吾爱吾师，但吾更爱真理”，即不迷信权威的可贵精神。

此外，学生可抽时间听听另一位老师怎样讲授同一门课程，或许会在二者的差异间获得启发。还有那些邀请其他大学，甚至其他单位的嘉宾参与的讲座，不妨也去听听。

大学还是各国科技发展的最大阵地。例如，我国的许多研究型大学就承担着国家级的重点实验课题，一般大学也有课题要做，这些研究成果直接用于工农业生产，为国家的经济发展、科技提升，乃至综合国力的增强作出了不可磨灭的贡献。多少科技界的精英在大学任教，哪怕是客座教授，也会对学生和学校的发展大有裨益。比尔·盖茨认为，要是从微软挖走几十名科研骨干，微软便将蜕变为一家无足轻重的公司。而倘若解散欧、美、日那两百余所顶尖大学，这些所谓的世界强国也将不值一提。

对个人来讲，大学更是你腾飞的基石！她不仅教给你知识技能，更在你另一条腿也迈入社会之前，让你完善品行修养，准备以良好的心理素质和为人处世之道去搏风击浪。情商很多时候比智商更重要。如今的我们经常抱怨，从小就被家庭、学校和社会灌输将来要争做一个伟人的理想化观念，要高怀雅量，不为五斗米折腰，方能鹏程万里。但在大四求职，处处碰壁时，才猛然发现即使一份勉勉强强的工作的获得都是那样不易。在窘迫的生计面前，填饱肚子是最迫切的，鸿鹄之志早已抛至九霄云外。但是，请记住“穷且益坚，不坠青云之志”，请记住“不要抛弃学问”。你当然不会心甘情愿地强打笑脸，逢人便低声下气，点头哈腰，何况只是拿着微薄的薪水。不过，俞洪敏说得好，一份工作，不管好与坏，至少令你不再以成年人的身份向家里伸手要钱！

而大学就是要教会你放下天之骄子的架子，勇于直面惨淡的人生。她要教会你如何在逆境中保持乐观，因为“受苦的人没有悲观的权利”！她还要教会你，真正的高手，从不在乎一城一池的得失，有了这样的心境，自然有勇气奋斗到底。只要你上进，就不会永受磨难。

以上便是我的所想与所得。记住，自大学始，要“有一颗很热的心，一对很冷的眼，一双很勤的手，两条很忙的腿和一种很自由的心情”！