我是怎样打学生的

以前我写过一篇文章，叫《我是怎样哄学生的》，但光靠哄是不行的，还得打！

说到打，那是要触犯众怒的，尤其是对于那些高高在上、自以为是、从不教课的领导和专家们。可现实呢？有哪位教师不打学生呢？有哪个学校没这种事呢？我翻阅过的所有教育报刊杂志，对于打采取的都是回避态度。但要知道，回避是没有用的，直面现实才是明智之举。回避不是教育悲剧的结束，而仅仅是个开始。虽然报刊杂志上大都同意对犯错误的学生进行惩戒，但在所有的惩戒里面，却独独找不到“打”字。

为什么呢？道理很简单，打人是不对的，不对的事有谁干呢？就是干了也不能说啊，就是说也不能写啊！可我这人呢？从踏入教育界开始，就压根没打算做领导眼中那安分守己、谨小慎微、说啥听啥、百依百顺、如果能再逢迎讨好几句就再好不过的“好教师”，更没打算做那道貌岸然、满口仁义道德的“正人君子”，自然也就不再追逐什么虚名假利、丰功伟绩了，所以这事就交给我这个反面教材去做吧，也算是填补教育界的一大空白！

打人肯定是不对的，但要知道：惩恶即为扬善。对于某些犯了错误的学生是很有必要收拾一下的，哄、劝、讲道理决非万能，很多时候也解决不了什么问题。收拾他一顿，杀杀他的恶气，把他的坏毛病压下去，慢慢地他就学好了。否则，任由他胡作非为，一味纵容，只会让他越来越无法无天，最终养虎成患。无论对于学生本人，还是对于家庭社会，这恐怕都不是好事吧？另外，作为教师，我们得对大部分同学负责啊，因为对少数犯错学生的故息，从而造成“一块臭肉弄得满锅腥”的结果，这样的话，能说我们教师尽到责任了吗？……打的理由太多了，我一个人又怎能说得完呢？剩余的还是由读者尤其是一线的教师朋友们自己补充吧。

总之，打还是要打的，但关键是怎样打。怎样打呢？很简单，照着屁股上抡几笤帚骨朵（或打几板子）就行了。既安全保险，又达到了惩治警戒的目的，足矣。

在打学生的时候一定要谨记：我们打他只是因为他犯了错误，你惩治一下，是为了他以后能改正，如此而已。所以自己千万不要生气，或者说不要真生气，生真气。否则的话，你的行为将不再是对他的惩治，而演变成自己的泄恨！要知道，泄恨是不能解决问题的，它不会对学生起到任何的教育作用，它只会让你失去良好的心情和清醒的头脑，致使你在打学生时在对象的锁定（哪些学生该打）、部位的选择（该打什么地方）、方法的运用（怎样去打）、程度的控制（打的轻重）上作出错误的判断，从而出现不该出现、适得其反甚至后悔莫及的后果。

我常常看到一些教师对待犯错的学生，一不如意便开始对学生破口大骂，拿着书往学生脸上甩，或者拳打脚踢巴掌闪。我不解，你这是想干啥啊！先撇开气大伤身不说，就说你这样做，能让学生改正吗？能让学生健康成长吗？另外，“士可杀不可辱”，他们犯了错，我们可以惩治，但你辱骂他干什么呢？

我们教师打学生最大的顾忌就是怕家长闹事，并且这样的例子在现实中也比比皆是。其实，大凡这些犯错的学生不光在学校犯错，在家里也没少给家长添乱，只要你不胡打乱打，只是让他受些皮肉之苦，而不是伤筋动骨甚至身体残损，只要你是真为孩子着想，而不是把他们当作自己解气泄恨的工具，家长大都会大力支持的（真遇到胡搅蛮缠的另当别论，这里就不深入阐述了）。那一次我用板子打了两个学生，学生在道貌岸然的校长的指使下告诉了家长，结果你猜怎样？一个学生家长听了之后说：该打，打你不亏。一个学生家长听了之后又把这个学生揍了一顿。你说有趣不有趣？

最后呢，需要格外强调的是，这里我可没有鼓励老师们去打学生的意思，只是说真到了非打不可的时候，一定要采用正确的打法，以免误人误己，害人害己。说句实在话，打不是万能的，打也是打不出好学生的。打仅仅是为了防止学生退步，而要学生真正地进步，健康地成长，那还得靠哄。

哄就是那常规武器，要时时在手，常常使用；打则是那核武器，一定要谨慎使用，偶尔用用可以，但主要起的还是震慑作用。没有核武器，光靠常规武器，那是不行的；但没有常规武器，全凭核武器，情况则更可怕。交兵时，两种武器都得装备齐全，配合使用，这样才能相得益彰，战绩卓越，才能进退自如，游刃有余。

咱们的教学同样如此，要懂得哄打结合：以哄为主，以打为辅；哄中有打，打中有哄；不能不打，不能不哄；不能光打，不能光哄；哄哄打打，打打哄哄；有打有哄，方为成功。呵呵，说得的确太啰嗦了，其实，关于这一点，古人早已说得明白，那叫做：恩威兼施，赏罚分明！