谁之祸？

08年9月，一个刚入大学一周的男生跳楼自杀。08年12月，一个大四女生割脉自杀。原因众说纷纭。其实，这些原因或许都不是原因，只是事件导火索而已。跳楼割脉这样决绝惨烈的方式，恐怕只有极度绝望的人才做得出。

学生自杀只是学生心理失控的极端表现。更多尚未引起关注的，是越来越多的学生存在心理疾病。08年春天，大学的一个学院（在籍3000多学生）就发现3例突发精神病案例，数字触目惊心。应该引起相关部门及教育工作者的高度重视。大学生的心理疾病的产生，不是一朝一夕的问题。但是，课业负担过重，尤其是中考、高考给学生造成的严重高压可能是主要原因之一。

每一个人都是一个特殊的生命体，是不可替代的。教育之根本在于尊重每一个个体，因材施教。可我们现实的教育体制是应试教育。紧紧围绕的是高考这个唯一的主题。

应试教育最主要的特征就是考试。学生从上小学甚至是幼儿园就面临着一次又一次的考试。考试—分数－－－排名。孩子小小年纪就要背负如此的重负，要他身心健康谈何容易？从孩子自身角度看，有的孩子个性比较适应应试教育，表现的比较聪明听话，老师喜欢，家长高兴，处在一个良性循环状态－－－越是赏识，越是优秀。可问题是，大多数孩子在应试教育中表现平庸，达不到老师尤其是家长的期望，处在一个恶性循环状态－－－越是批评，越是叛逆。常听一句话：好孩子是夸出来的。可是什么样孩子的是好孩子呢？什么样的孩子又是坏孩子呢？我们不能不承认，孩子只是不同，并没有好坏。好与坏，是家长老师按照自己的标准界定的。就像电视上演的，一个小男孩，弹钢琴非常陶醉，别人的掌声，让他兴奋的又弹了起来。可另一个女孩，弹琴只是她的任务，当大人掌声过后要求她再弹，她哭了：“弹得好不是就可以不弹了吗？”如果按照好孩子的标准，是不是要永远弹下去不知疲倦才好呢？将来才有出息呢？

正值青春期的孩子，每天都要面对无数的习题和考试，高压教育，灌输了知识，也留下了隐患，对于那些敏感的孩子，如果疏导不利，或者特殊事件的诱发，可能就会导致心理畸形，而心理不健康是一切极端行为的祸首。

在应试教育中，家长也是苦不堪言。但是重点小学、重点中学、重点大学的金色之路让家长欲罢不能。究其原因，一方面五千年文明崇尚的都是万般皆下品，唯有读书高的思想。劳心者治人，劳力者治于人的等级观念已经根深蒂固。另一方面，白领阶层具有相对较好的社会保障制度和各种福利待遇。没有哪个家长愿意让孩子当一个普通劳动者，尽管我们的教科书一贯宣传的是劳动最光荣。可现实给出了另一种答案：最光荣的农民工，是最没有保障的弱势群体。所以，为了孩子成为强势群体的一员，家长只能扬起皮鞭驱赶着孩子义无反顾的奔跑在这场角逐中。

在应试教育的重压下，学生分数成了教师业绩和才能的唯一指标，面对残酷的竞争对手，教师转嫁这种压力的唯一指向就是学生。本来慈爱的女老师，在一场又一场的分数竞赛中，眼睛里看到了只是一个个数字，而学生成了获取那个数字的工具，爱心早已荡然无存。扭曲了的爱，扭曲了的教育，毁掉的将是一个民族的希望和未来。我们的学生做的习题越来越难，可我们的学生创造力和活力却在下降，而创造力才是民族振兴的希望之所在，创造力的缺失是无法重建的。

另一方面，学业上的压力，对应的却是生活上的娇宠。很多时候，教师、家长不自觉的传递给学生的信息是：学习是你唯一的任务，其它的都由我们来做。学校、教师、家长更多关注的是中考、高考分数。很多孩子性格孤僻自私，不能很好的与人相处，凡事以自我为中心，遇到不顺心的事情爱走极端，所有这一切，究其根源，还是我们现有的教育观念上的偏差导致的。

中学和大学的心理干预机制还没有建立，所谓心理咨询中心往往只是一个招牌，政治思想教育取代了科学的心理辅导过程。生硬刻板的教育理念让学生与教师之间存在越来越大的鸿沟。动不动就给学生扣上后进生的帽子，让孩子的青春变得暗淡无光。每一片叶子都是不同的，但同样具有享受春天的权利，每一个孩子都是不一样的，但同样可以创造生命的奇迹。

尊重个性，以人为本，因材施教，授业解惑才是我们应该遵守的教育理念。大学生繁重的学业，情感的困惑，就业的压力，前途的渺茫，需要社会、学校、老师、家长高度重视他们的心理健康和面临的一系列问题。只是高呼一点口号，或者指手画脚的训斥不能给他们真正的帮助。我们能做什么？是管理部门和教育工作者必须思索和面对的，一个民族的崛起，真正的希望在青年。

作为学生本身也要努力做到独善其身。现状我们无法改变，能改变的只有我们自己。任何时代，任何国度，生存永远面临着压力，变压力为动力，不屈不饶，脚踏实地才是积极的生活态度。父母离异，生活坎坷却造就了奥巴马坚强乐观的个性。所以，上帝给你的永远只是一部分，其它的都靠你自己创造。事实上，大多数的学生真的很了不起。在面临着升学就业的种种压力的时候，能够从容应对。我们应该为他们喝彩！