杏坛随想录

（一）

书本上说：“要想交给孩子一杯水，教师应先有一桶水。”依我看应换一种说法：“要想交给孩子一杯水，教师心中应有小溪水。”新时代要求教师应成为学习型、发展型的教师，只有不断地学习新知识，才能跟上时代发展的脉搏。

（二）

不要忽略关于学生生活中的一些小事。虽然它并是什么轰轰烈烈的壮举，但这些小事情对学生的一生都至关重要。多给孩子一些关爱吧，多一些交流，多一些慈爱，多一些帮助，多一些平等，这足以让孩子们铭记一生。

（三）

学生是一艘满载理想的“航船”，需要导航员正确的指导，而班主任的人物就是利用学生思想中的积极的内部条件，充分调动一切有利的外部条件，促使学生去实现正确战胜错误的转化，最终使他自己把握航向，驶向理想港湾。

（四）

作为一名老师，我想说，是应该放手的时候了，让我们解放孩子们的心灵。让他们大胆的去说，去看，去听，去闻，去做，同时用心感悟体验。孩子们的生命会在各种体验和愉快的尝试中焕发夺目的光彩。

（五）

学生的心灵就像一扇窗户，我们要想办法已自己的真诚打开这扇窗户，让所有的学生在阳光的照耀下健康成长，平易近人，和蔼可亲的态度是永远的介绍信。

（六）

威严是装不出来的，硬装出来的威严没有力量，微笑是挤不出来的，硬挤出来的微笑是矫情。教师要给学生一张真诚完整微笑的脸。微笑如画，让我们在生活上、学习中、课堂里，在与学生交往的一切场合，绽放如花的微笑。

（七）

现如今评价一个老师优劣的标准往往是看这个老师培养出了多少优秀人才，考上了多少个学生，其实我觉得这违背了“教育”的主旨，“教育”二字就表明评价老师标准存在两个方面，一是教学生知识，二是育学生心灵，而后者比前者更重要。

（八）

今天，我们教师对优等生百般呵护，含在嘴里怕化，捧在手里怕摔。其结果呢，诸多反复。于是在这里优等生身上寄生了诸多痛，他们一遇到挫折往往失败的最早，压抑的最深，承受力最弱，有的甚至一蹶不振，所以是到了要对优等生进行“挫折”教育的时候了。

（九）

如果每个学生是桃李，我只愿做那片片绿叶，在党的阳光下完成我的光和作用；当孕育过花，孕育过果实后，即使在果实的成熟季节中飘落，也无怨无悔，一边飘落，一边唱着我的歌。

（十）

从教杏坛十六载，桃李吐芳下成蹊。低灯高月染墙壁，书山题海唱雄鸡。囊中羞涩自醉翁，平淡生活有真意。有为总在无为初，对生当歌笑秋风。