一堂回味无穷的语文课

一堂回味无穷的语文课

－－－－听课有感

我中心校组织听本地名师的课，我有幸成为其中的一员。听课的感觉真好！可以学习他们先进的教学方法，可以学习新的课改知识，其乐无穷！受益无限！

走进大李托学校侯都青老师的语文课堂，让我感受颇深！现撷取片段与大家共享：

一、目标落实到位，满足了学生

课题是《麋鹿》，麋鹿，对我来说，是一种陌生的动物，以前我从来没有听过它的名字，更谈不上对它的了解了。提到麋鹿，在我的脑海里是一片空白。通过听课学习，我知道了关于麋鹿的很多知识：麋鹿，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，俗称“四不象”，是中国特有的一种鹿科动物。它的外形特征：体重（250千克左右）。角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。生活习性：草食性哺乳、繁殖力低、在水中活动、在沼泽生活等。这些知识，我以及同学们都掌握了。

二、教态亲切自然，贴近了学生

从进入教室的那一刻起，侯老师总是面带微笑，这一下子拉近了师生们的距离。当学生回答问题时，她和颜悦色，学生回答对了，她予以肯定，学生回答错了，她仍然面带微笑，及时鼓励。

侯老师明朗快活的教态，端庄的仪表、从容的举止，热情的态度，充分体现了她热爱学生，以人为本。这一举止，足以让每一个学生在快乐中学习，在快乐中成长！

三、语言形象生动，感染了学生

课堂上，侯老师能积极运用普通话，善于培养学生的朗读能力，通过教师读、抽生读、生自读、生齐读等形式来让学生喜欢课文、熟悉课文、理解课文。

教师在朗读时，高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫，给人一种美的感受，让学生愿意接受。

四、板书美观艺术，吸引了学生

听课到了半截，黑板上只有题目《麋鹿》，我还在疑惑。当侯老师让学生自学课文时，她充分发挥自己的优势，用极快的速度，了了几笔，勾画出三只麋鹿，一只公麋鹿，一只母麋鹿，一只正在吃奶的小麋鹿。她也鼓励学生们自己试着画。通过三只麋鹿，得出了麋鹿是哺乳动物的习性，形象生动，很具特色！

五、教法科学合理，提高了学生

本节课是第二课时，进入分析课文阶段。通过讲解第一、二段，教给学生分析课文的方法，教师提出问题－－学生分析问题－－师生共同解决问题，把课文中的难点与现实生活联系，化难为易。接下来通过让学生读一读，画一画，写一写，想一想等方法来分组学习。

学生们有了学习的自主权，积极性很高，这也体现了“以生为本”的教学理念，发挥了教师主导，学生主体的作用。

通过本节课的学习，学生们掌握了学习方法，养成了良好的学习习惯，有了浓厚的学习兴趣。培养了学生们敢于独立思考，敢于探索、敢于创新的能力。

本节课如果能充分利用现代化的教学手段，有动有静，有声有色，其乐无穷，魅力无限！

这是一堂成功的语文课，这是一堂让人回味无穷的语文课！

乔亚平有感于2008年11月20日