浅谈影视对少年儿童教育的负效应及其对策

作为综合艺术的电影、电视等，以其特有的魅力。倍受少年儿童青睐。影视对启迪他们树立崇高的理想，培养正确的人生观、价值观，陶冶情操，学习掌握有关知识、技能等方面，起到积极的作用。然而，事物一分为二，笔者通过调查，发现影视在少年儿童中产生正效益的同时，也产生负效应。

现象一：某农村幼儿园户外自由活动时间，几个男孩子摆开架势开始打闹，满口“嘿、哈、呀”再配以武打动作，视校园为练武场。

现象二：某农村幼儿园让孩子上台随便唱歌，上台节目十有八九是情呀、爱呀之类的歌曲、舞蹈，如：“让我一次爱个够、”“等你一万年、”等，而体现孩子们特色的节目却凤毛麟角。

出现上述现象，原因是多方面的。

一.孩子们的心理素质水平较低。

电影、电视所反映的内容，都是对社会的认识、反映和评价，他们提倡的是革命的、唯物的、情调高尚的、健康的事物。影视中的“两事物”并存，有时坏事物潜在于好事物之中，这需要人在一定的人是水平去体验复杂的情理，对待各种观点，辨别是非曲直。而孩子们的心理发展水平还很低，头脑可谓一张“白纸”，他们辨别是非的能力和抵制发动腐朽思想侵蚀的能力都较弱，如果盲目去接受影视的“熏陶”，腐朽的思想就会侵入他们的“肌体”，患上各种“疾病”。

二.电视、录像普及率提高。

随着经济的不断繁荣，人民生活水平的提高，电视机、录像机、VCD、电脑不断走进家庭，这给孩子们提供了“便利条件”。

三..缺乏合理的导向

不少影片、电视片如：“雷锋”、“小兵张嘎“等却引不起孩子们的情趣，在他们看来不如观看”武打片、枪战片“等带劲。

影视负效应的出现，严重影响了孩子们的身心发展。那么怎样去正确对待这个问题呢？我认为应从以下几方面去努力。

1.要有选择。观看影视是好事，可什么都看，不加以选择，就不是什么好事了，但必须建立在德育的基础上。可根据孩子们的年龄特点，文化程度、思想水平的高低，把一些好的片目推荐给他们，同时要教育他们，给他们以正确的导向，使他们真正懂得那些影视应该看哪些影视不应该看。

2.把影视与孩子们年龄实际结合起来，但有些影视节目所涉及的内容对它们对他们的文化知识学习能起到促进作用。《祖国各地》《动物世界》《文化博览》等，可开阔他们的视野，扩大知识领域，增长才智。针对学前幼儿，我觉得家长应该一同陪孩子看，这样可以边看边给孩子讲解年龄。

3.搞好”消化“工作。每一个孩子在看了影视后，在他们的头脑中都有自己的见解和心得。他们的这些见解和心得从某种意义上讲有正确的，也有错误的，对此应该通过“消化过程”，使他们把“营养”吸入体内，把“废物”排除体外。年龄稍大点的孩子父母可以和他们开展“影视评论会”，“观影视讲演会”的活动，通过活动，使孩子们懂得影视所反映的事物啥是对的，啥是错的，应学习啥，应鞭打啥，从而树立其崇高的的理想和正确的人生观。针对学前孩子父母可以和他们讨论，引导他们说说谁做的对，谁做的错，哪里有啥风景？哪些动物怎样怎样等等。

4.要教育孩子合理安排观看影视的时间。

总之，只要我们合理引导，影视产生负效应就一定能得到控制。