幼儿园园长“人性化”管理点滴谈

随着教育的转型和教师教色的转换，幼儿教育管理模式也逐渐进入了“人性化”的管理。

一、构建“人性化”管理体系，凝聚发展合力

前段时间，山东省学前论坛就“末位淘汰制是否能推动教师的积极性”展开了激烈的辩论，说心里话，我不太赞同在幼儿园实行这种制度，虽然当时站在反方的辩手很少，但丝毫没有影响我的观点，虽然末尾淘汰制也是管理模式之一，也有他一定的积极因素，但在众多的管理模式中，我最欣赏的是“人性化”管理，这种管理方法是对以往的传统管理的一种创新，是一种不管而理的管理方法，幼儿园虽不如那些高等学府，但相对而言也算是一个文化层次与知识密集的社会系统。它有其独特的特点就是每个成员都具有较强的责任心、爱心、事业心。同样他们也都希望自己的工作成绩得到认可，所以我觉得只有尊重、信任、理解和支持他们，教师们才能心甘情愿奉献，才能快节奏、高效率地完成工作任务，否则，我们园长很难赢得教师们的爱戴与支持。

说白了，人性化管理，其实就是建立在领导与被领导之间相互平等、相互民主、相互信任、相互关爱、相互分享、相互承担的基础上实施的一种管理策略，它主要强调的是尊重教师在幼儿园的的管理的主体地位，把传统的单向管理转向主体参与、多维互动的双向管理，给教师们更大的发展空间，更多的关爱温暖，以唤起教职工们的主人翁意识，使全园上下形成一种齐抓共管的局面。

二、用自己的真情和爱心，构建“人性化”管理和谐

幼儿园实施“人性化”管理，关键在于院领导的真情实感，在平日工作中要注重对教师们进行情感投资，真情体现关心爱护教师、理解教师，用自己的真情满足教师们的情感需要，多为他们搭建平台，提供展示的舞台。首先必须让教师们有归宿感，一个合格的院长应当把尊重教师、关心教师、理解教师、发展教师的情感投入，落实到管理工作的全过程，而不是以权压人，让教师们因威你的权利而不得不完成工作。

作为教师我认为他们最大的愿望莫过于自己在工作上得到同事。尤其是领导或社会的认可，最为院领导，我认为，幼儿园除了要给教师提供一定的机会，更要激发他们自身的热情，如果幼儿园能给他们搭建一个让他们充分展示自己的舞台，那他们就有了脱颖而出的机遇。

幼儿园管理说到家是做人的工作，人是有思维的，且思维的类型、方式、内容更是千差万别，这就是做人难，做人工作更难的重要原因。在当今教育教学中提倡人性化管理，探究人性与制度和谐，是幼儿园营造和睦相处、友好合作、和谐发展的必须。