擦亮属于自己的那扇窗

这是一个晴朗的日子，我站在一棵枝繁叶茂的苹果树下读书，一边继续我的观察。深秋的树上结满了累累果实，一只只红艳艳的苹果摇摇欲坠，微风吹来，散发出一阵阵诱人的果香。忽然一只苹果从树上掉了下来，不偏不歪砸在我的头上，晕乎乎地还未反映过来，却听得一阵咯咯咯地笑声：“怎么样，苹果的味道还好吧？”

循着说话的声音，我抬头发现一个闪着诡秘坏笑的小子正躺在高高的苹果树上：“什么？苹果是你扔到我头上的？”

“你看的什么书？该不是写牛顿发现万有引力的传说吧？”坏小子并不回答我的提问，却又自顾自地对我发起问来。

“哦！原来你还知道牛顿的第三运动定律？”我惊讶地盯着这个看起来还不到十岁的坏小子。

“不错，牛顿说，地心引力吸引苹果下落到地面，同时苹果也在把地球向上拉，但是苹果的面积比地球小得多，苹果的拉力太小了，没能把地球拉上来。而我只是想试试，苹果是不是能把你拉上来，哪怕是一点点的距离！”

“啊？你的这种想法实在是太奇妙了！”我忍不住哈哈大笑起来：“如果，我的脚下放了一圈足够弹力的弹簧，那么只需轻轻一蹦，不需要你扔下的苹果拉力，我自然也会被拉起来啊！”

我合上手中的书，忍不住细细打量起这个看起来不过八九岁的男孩子，穿一身蓝底黄条纹相间的校服，一双小而清澈的眼睛透露出狡黠的眼神，一个黑色的书包还高高地挂在树杈上，咋一看就知道是个调皮的机灵鬼。

“今天周末，你不用去上校外辅导课么，跑果园子来做什么呢？”想自己的女儿也去上奥数课去了，我不由得关心起这个孩子来。

“我从来没有上辅导课的，不喜欢！”他的回答很干脆。

这是个与众不同的孩子，我感觉。

后来，我试着用他感兴趣的话题于之交流起来。得知他是附近一个失地农民的孩子，父母亲到南方打工去了，奶奶在家不仅负责看护他和叔叔的两个妹妹，还利用那些征用了却还荒芜着的土地种一些蔬菜到集市上卖。

当知道这个九岁的小子和自已的女儿一样，正读小学四年级时，不由得对他生出一种淡淡的怜爱来。

他告诉我，他讨厌写作文和日记，也不喜欢老师叫他背诵《三字经》、《千字文》这样的古文，总觉得那些文章太难记，因而常常写不好甚至不写作文，语文老师特不喜欢他。另一方面，他又非常喜欢上科学实验课，希望了解更多有趣的科学知识。最高兴的就是去书店看喜爱的书，牛顿第三运动定律就是他阅读课外书获取的知识。他还喜欢一个人爬到树上睡觉想问题，不喜欢家中的两个妹妹整天缠着他嚷嚷，可奶奶常常要他看管两个妹妹，他特别不愿意。这不，这个周末的下午他又跑到这片果园子来，想一些关于牛顿的地球引力的问题。

我明白，这是一个有着自己主见和思维的孩子！但我不知道，当他的父母知道他不喜欢作文而不愿意去思考动笔时，会是什么样的态度？但是，一个仅小学四年级的孩子，已经对牛顿以及牛顿的第三运动定律感兴趣甚至痴迷起来，作为他的父母，又该怎样去引导他的这种兴趣？

然而，作为家长或者老师，总希望自己的孩子或学生能够素质均衡，全面发展。于是将自己的意志强加于他们，全然不顾孩子们的想法和感受，填鸭似的向孩子们灌输他们并不喜欢的东西。而那些在某一方面一度被视作呆笨傻痴或存在严重缺陷的人，常常会受到世人的嘲笑和轻视。

对于孩子真实存在的弱点，我们又该以什么样的心态去面对？是一味拔苗助长地追求全面发展，还是扬长避短让孩子发展喜好塑造个性？

想想剧作家莎士比亚、音乐家贝多芬，以及我国的生物学家童第周等，成功之前不是也有着这样那样的缺点甚至缺陷么？但是，他们最终能扬长避短，成为一代名家的典故不正是最好地说明么？

其实，一个人生命中的得与失，总是守恒的，我们在某一方面有一定的欠缺，但是，在另一个方面我们一定能找回来。因为上帝送个每个人的都是两扇窗子，当他关闭了其中一扇时，就必然会为你打开另一扇。我们所需要记住的是：用力擦亮属于自己的那扇窗，光明就会到来！

所以，对于孩子的未来，我们有责任做好引导，更有必要尊重他们的选择！