是谁让他们充满了仇恨

在2008年10月下半月的《故事会》上有一篇故事，名叫《杀人的葫芦》。内容大致是这样的：一乡长从省城给闺女买回的画画用的油彩头在班上丢失了，于是整个校园沸腾了，校长爱“官”女心切，便下令班主任陈五谷务必查出“真凶”。找来找去，把教室翻了一个底朝天，还是没有结果。于是陈老师便想到了班上平时最不听话的学生李中秋，因为他曾看到过李中秋在一草堆下藏过什么。虽然他们是邻居，但他一点也不喜欢这个学生，因为李中秋曾偷过陈老师家的鸡蛋。无论李中秋怎样解释，但都无济于事。李中秋便实施起了他的复仇计划：他把一个个葫芦雕上陈老师的头像，在上面涂上血，一次又一次地丢在池塘喂鸭子。有一次陈老师下塘洗澡时，鸭子便成群地在陈老师头上乱啄，以为又是一个美味的葫芦，最后陈老师受重伤，李中秋也自杀。作为一名教育人，看了这个别具新意的故事，颇有感受。虽然这只是一个故事，有很多虚构的成分，但也着实让我们教育人深思，是什么让故事中的孩子充满了仇恨？

从故事中，我认为陈老师有几点工作失误。其一，不能公平公正地对待每一名学生，为什么一名官员之女丢失一件东西就那么重要？非要查个水落石出，最后还要嫁祸于人。在“权”的压力下，导致他工作偏离了方向，心里失去了重心，对学生不能一视同仁。其二，陈老师固步自封，没用发展的眼光看待学生，陈老师由于对李中秋过去劣迹有所了解，因此，班上一出事，在没有深入调查的基础上，便认为一定是他，让学生有口难辩。诚然，在现实中，是有那么一些行为习惯不良的学生，但作为教师，你真正走近他们了吗？去了解原因了吗？很多学生不良行为习惯后都有一个不良的生活环境，有的是父母不和或父母长时间不在身边，还有的是由于家庭教育不当，甚至生活在家庭暴力的环境下。诸如此类的原因常常会给学生心理蒙上一层无法抹去的阴影。作为老师，你走进学生的心理了吗？你了解他们的感受了吗？你知道他们在想什么吗？其三，陈老师本来对这名学生就“恨”，于是找了一个理由，对学生实施惩罚，大有给一点颜色看的动机，最后学生只能以牙还牙。作为老师，对待学生应公私分明，不能带有浓厚的私人感情色彩去工作。

以上虽然只是故事，但实际生活中也不乏少见。

这事发生在德国，一个19岁的小伙子，因为伪造假条，被校方开除了，于是他决心报复学校。一天，他一手握着手枪，一手拿着连发猎枪，冲进校园，见人就打，主要对象是教师，在20多分钟里，他一共杀死17人，其中有13人是教师。最后看到他原来的历史老师时，被历史老师那双眼睛震慑住了，放下了枪，最后饮弹自杀。这里有两个问题发人深省。其一，为什么把老师当作报复对象？其二，为什么在历史老师面前，会让他还残存一丝良知？二者都是学校的教师，为什么有两种不同的结局？我认为，可能大多数老师在他心中都已没有了师道尊严了，也表明了这些老师平时对他的态度。在他心目中，历史老师是值得尊重的。血案是发了，作为教育人，应深深反醒。

今年10月4日，山西朔州市二中一名年仅23岁的郝旭东老师被一学生刺死，在学生的“死亡笔记”中，发泄着对初中时教他的两位老师的不满，还声称“做鬼”也要杀他们，可见老师在他心目中的恨有多深。难道我们作教师的就没一点责任？最后郝老师成了无辜的替死者，在为他惋惜的同时，留给我们总会有很多思考：如果及早对学生作心理疏导，及时采取教育措施，或学校多加强安全检查措施，也许还可以避免悲剧的发生。还是广东信孚教育集团董事长，知名教育评论员信力建先生说得很有见地：现实社会，老师的压力大，师生关系紧张，但作为教师也要自尊自强，吃得咸鱼抵得住渴，做一天教师都是师，那个杀人的学生不会是一夜之间成为野兽的。

是啊，作为我们教师，在工作中，是否应该深思：我们到底做了什么，让一些学生总是对我们充满了仇恨？