爱，重在行动

今天第一节课，是语文课，我还没到教室，远远的，学生那悦耳的朗读课文声便传到我的耳边。顿时，我被孩子们那纯真的音色所陶醉，我三步并作两步走的来到教室，跟学生们一起动情地朗读起课文，课堂宛如一幅跳跃的画，一首悦耳的曲。

我忽然发现画中夹杂了一笔不协调的色彩，曲中跳跃着一个不和谐的音符——小伟没有带语文课本。又是他一个聪明好动的孩子，只见他一会啃指甲，一会玩橡皮。刚上课不久，课桌底下已布满了纸屑。真是一个让人头痛的孩子，尽管他的座位离老师最近，可还是我行我素，尽管他独自享用一张课桌，可总是惹事生非。没有课本他却没有一点着急不安的表现，照样漫不经心的啃他的指甲，啃完这只啃那只，血都快出来了，可他还是啃，脚还在桌下乱抖，我也曾经多次让他改掉坏毛病，但都无济于事，想到这里，我不禁怒发冲冠，心想不理他，随他去。可是后来我实在忍不住了，终于把我的课本给了他，尽管我知道，即使他有了书也不会很专心，但我还是把书借给了他。因为我实在不能忍受他那漫不经心的样子。

出乎我预料的是，这孩子给了我一个特大的惊喜。小伟表现出从未有过的专心致志，身子挺得笔直笔直，双手端端正正的捧着课本，脚不抖了，手不动了，一本正经的进入角色，尽管有些音他读不准，但还是时而激扬响亮，时而柔和缓慢，一会儿侧着脑袋，一会面带微笑。此时我感觉这是课堂上最和谐的画面，才是最悦耳的乐曲。

如果说小伟课上的专注让我喜出望外，那么他写给我的信则更令我惊讶。那是放学前的那一刻，小伟急匆匆跑到我的办公室，小脸通红、有点羞涩，双手递给我一封信，说：“老师，给您的。”还没等我回过神来，他已经跑出了办公室，消失在放学回家的人流中。

他在信中工工整整地写到：亲爱的李老师，您好，我没有想到您会把自己的课本借给我，你没有了语文书就站在我的背后跟我合看，我想不能让老师失望，所以我读得非常认真……

孩子的话使我心潮起伏，感慨万千，说老实话，在递给小伟课本的同时，我的心中充满了埋怨、嫌弃，半点儿也没有小伟感觉到的爱意和期待。孩子却一点也没察觉到我当时的心理，因为孩子的心是最善良的、最纯洁的。在孩子的眼里，老师是最可敬的、可爱的、可信赖的，可是面对孩子的率真，我又是怎么想的呢？我愧对于人类灵魂的工程师这一光荣称号。

这件事给我最大的启示：关心爱护学生，不仅仅是口头，更重要的是行动，哪怕是不经意的一点点，孩子也会感应到，因而倍受鼓舞。我得加倍付出，加倍偿还。用自己的实际行动还给学生一叶绿色，一缕阳光，一丝春风，让每个孩子都能健康成长。