我们的孩子怎么了

北京大学的语文教授葛晓音收到过一篇中学生写的文言文，题目是《悟空》文章主题就是“四大皆空”，认为社会竞争激烈，自己既不能去当官，又不能去发财，觉得人生没有任何意义。这让我想起了不久前看到的一则报道：河北省某县一十二岁少年，六年级的尖子生，还是班长，认为读书没有意义，跑到山上准备“出家”……

我门的孩子到底怎么了？

首先，家长没能给孩子们营造一个“留得住”的环境。

就农村来说，自从“打工”的热潮席卷中国大地以后，也卷走了大部分的青壮年，常年驻守家里的大多是老弱病残。“代沟”问题暂且不说，就精力而言，这些老年人也是心有余而力不足。他们每天都要做大量的农活，如果能管好孩子的一日三餐，吃饱穿暖，就已经很不错了。他们大多都没受过教育，所以没时间也没能力去关注孩子的心里到底在想什么。在这种近似“自生自灭”的环境下，孩子的心理长期处在需要沟通、关爱的饥渴状态，日积月累，有“出家”事件，也就不足为奇了；城市的孩子处境也并不乐观：虽说城市里的家长从没放松过孩子的教育问题，但客观上说来，随着生活节奏的加快、工作压力的增加，此消彼长，精力也分散不少。再者，素质教育提倡了好几年了，可孩子们的负担却没减下来，就这一点，城里的家长可要“重视”得多，他们大都认为，孩子读不了书便没有出路，就有可能变成地痞牛氓……他们不像农村家长——读不了就放牛或跟我一起去打工！出于这种心态，城里家长能做的就是不停地给孩子施压：吓蒙哄骗、思想工作……没有做不到的只有想不到的！他们眼睛里就隔壁那小孩是“尖子”，咱家这个怎么就不争气呢？他们眼睛盯分数都盯红了，可怎么就偏偏忽视对孩子人生观、价值观的教育和培养呢？

教师们也该好好反思一下了。

基于学生的这种看破红尘的消极情绪，我们的教师们难道不想做点什么吗？是该反省一下了。少关注点学生分数，多关注点学生内心。把道德教育落到实处，对学生进行有效的道德教育，包括教育学生要有廉耻感，要敬畏生命，有责任心，积极面对人生。更重要的一点是，要让孩子们知道，人生一个最基本的目标是“做一个诚实的劳动者”。

学校因加强学生价值观的人生观的培养。

学校天天进行“养成教育”、“素质教育”，让学生“学习做人”、“学会学习”，名词年年翻新，然而收效不大。我们的教育处在一个转型过度期，但不管怎样，不能造成学生主流价值观的偏离。现在处于急剧的社会变革时期，经济结构的调整带来价值观念的变化是必然的，但是人们缺少信仰，活得迷惘，崇高人格的丧失是不争的事实。这种鲜明的特异性是思想教育失败的根本原因，学校的任务就是引导学生去区分什么是主流的，什么是非主流的；什么是好的，什么是坏的；什么是善的，什么又是恶的……

社会该为孩子营造一个好的环境。

现在，全球一体化，各种信息、思潮、价值观蜂拥而入，把原来的价值体系冲得面目全非，新的价值体系又没有建立起来，也就是社会没有主流价值观。学校这样教育，家庭那样教育，社会又这样教育，学生无所适从。在学校，教师对孩子门说，要宽容，要忍让。可到了家里，爸爸妈妈看到儿子受伤的脸，又会暴跳如雷的骂：你怎么这么笨呢？你当时为什么不还手狠狠揍那小子呢！这样的教育只会让孩子更加迷茫。

总的说起来，我们的孩子正处在一个时代的夹缝，我们不因该只会大呼：现在的孩子怎么了！他们需要帮助！家庭、教师、学校、社会都因该为他们负责。

但愿少一点“悟空”，但愿少一点“出家人”！